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城南旧事教案VIP免费

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《城南旧事》阅读交流课教案设计平果五小梁利仙活动目标:1.了解作者及作品的内容;感受文字的魅力;激发阅读文学作品的兴趣。2.走近人物,了解文中主要人物的个性.体会童年的快乐与忧伤.3.通过语言文字体会人物个性.指导学生带着自己的感情阅读.活动准备:设计“班级读书会阅读记录卡”一、了解全书。1、出示画面,猜猜出自哪个故事。简介故事内容全书共讲了五个故事,每个故事都单独存在,都是相对独立完整的。但是读完全书之后,就会发现这些故事都是连贯的,每一个故事都是作者的童年中经历的难忘的故事,有快乐,有悲伤。似乎各个部分连接不紧密,像糖葫芦上一个个的果子;然而,《城南旧事》又不完全是一个个散果,英子这个叙述者使各个部分到结尾成为有机整体,读完之后回过头看,看似无联系的部分之间实际上是有着密切联系的。这正是作者设置悬念的技巧。2、《城南旧事》简介作者。者林海音——林海音,原名林含英,籍贯台湾。1918年出生,5岁随父母到北京,1948年返回台湾。《城南旧事》是林海音的代表作品,以20世纪20年代的北京城南为背景,透过一名小女孩——英子的儿童眼光,看成人世界的悲欢离合的故事。聪明的孩子们通过阅读林海音的生平资料不难发现,故事中的英子就是作者林海音的化身,《城南旧事》讲述的故事就是林海音自己的童年。1二、走近人物1、抢答:下面的片段描写的是谁?(1)她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服,朝我身上左比右比,然后高兴地对走进来的她的妈妈说:“妈,您瞧,我怎么说的,刚合适!那么就开领子吧。”说着,她又找了一根绳子绕着我的脖子量,我由她摆布,只管看墙上的那张画,那画的是一个白胖大娃娃,没有穿衣服,手里捧着大元宝,骑在一条大大的红鱼上。她转到我的面前来,看我仰着头,她也随着我的眼光看那张画,满是那么回事地说:“要看炕上看去,看我们小桂子多胖,那阵儿才八个月,骑着大金鱼,满屋里转,玩得饭都不吃,就这么淘……”“她”指的是(),出自《惠安馆》。(2)“怎么还不起来,快起!快起!”“晚了!”我硬着头皮说。“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇气不挪窝。他气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。他左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!他把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。“他”指的是(),出自《爸爸的花落了》。(3)我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子,轻轻走进惠安馆,推开跨院的门,院里2那棵槐树,果然又垂着许多绿虫子,秀贞说是吊死鬼,像秀贞的那几条蚕一样,嘴里吐着一条丝,从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里,回家去喂鸡吃,每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里,咕囊咕囊地动,真是肉麻,我拿着装了吊死鬼的瓶子,胳膊常常觉得痒麻麻的,好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了,其实并没有。“我”指的是(),出自《惠安馆》。2、填一填:你能补充相应的作品名称和主要人物吗?《惠安馆》——()《》——(“小偷”)《兰姨娘》——()《》——(宋妈)《爸爸的花儿落了》——(爸爸)《城南旧事》——()3、说一说:幸福的童年固然令人回味,可是悲苦的童年也值得记忆,英子身边来来去去,有各种各样的朋友,然而到最后一个个朋友、亲人都离她而去,直至最后一篇《爸爸的花儿落了》亲爱的爸爸也离她远去了……读第一遍的时候,也许只看故事,可是再回头看看,会有些人物令我们牵肠挂肚、念念不忘。书中的哪个人物给你留下了深刻的印象?印象里,他(她)是个怎样的人?“温馨提示”:每个作家在写书的时候都是倾注了自己的全部情感,甚至会因自己笔下的人物死去而感到伤心不已。要体会书中的情感,我们在阅读的时候3带着自己的情感,和书里的人物一起欢笑,一起流泪。这样的阅读,是一种莫大的精神享受。教师总结该环节:小英子就这样远远地望着一个个她熟悉地人远去,没有大悲,没有哀号,只有在那一双明眸中闪烁着令人心...

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