案例特殊学生特殊对待河南省安阳县永和镇实验学校赵爱英自毕业到现在，参加工作十年了，做班主任工作也十年了。在这十年中，教过了一批又一批学生，我付出了自己的心血和汗水。班主任工作不但重要，而且琐碎。在这琐碎的工作中有成功又失败、又无奈……我接的这个班是六年级，在这之前有四位老师当过这个班的班主任，我光荣的成了这个班的第五位班主任。接这个班之前同事劝我开学第一天一定要把一些特殊学生給镇住，不然有你好过的。带着同事的警告我接受了这个班……..这个班的学生正如同事讲的那样，很糟糕。其中有这么一位学生使我记忆犹新，他是一名特殊学生。他是个标志男孩，看其外貌一定是个很好学生，可事实相反他也许就是同事说的那种难以教育的特殊学生吧。开始，我很注意他，怕他给弄些突发事件让自己难堪，后来见他没有特殊情况，也就对他的观察松懈了。就忙教学中其他事了，可就是在我的松懈下，他开始动起来了，我呢，也没有闲着，给他暗示、语言提醒他错了，可是他对于我的教育无动于衷，仍旧我素我行…而且越来越严重。上课串座位、吃东西、吹口哨、骂人…….我开始注意他了，可就是不幸的事还是发生了，他和班里的女生打起来了……我把他叫到外面狠狠的批评了一顿，本以为他该收敛一点，可是我的这次教训对他根本就没有起作用，反而，故意找我的差错，看来是和我杠上了，时刻准备着与我战争，我呢，尽量不让他抓住我的小辫子，尽量把工作做得好一些，不去招惹他，可就是我越回避他，他越是找茬……最后，我们之间还是发生了一场激烈的两人辩论赛，观众是全班同学，这一次，我没有回避，而是和他辩论，也让他发挥一下他的口才…..我们的辩论持续了一节课还没有结束，下学后，又持续了半个小时才停止…这回我把面子放下，给足了他面子，他自愧不如的宣布他输了，大家为我们两个的精彩辩论，喝彩。其实，我知道他并不服气。…….放学后，我急匆匆把饭吃了，就去他家家访了。父母很热情，也知道我来的目的，就和我拉起了家常，原来他一年级的时侯学习很好。可一次换了班主任后被老师误会了，批评了他，从此后他很讨厌换班主任，而且学习上也不认真了。老师说东，他往西，总是自我为是的挑战老师，拿每次的挑战看作是他的成功之举。可以向大家宣布：我敢跟老师PK！这就是他的特殊之处。听过他家长的讲述，我很吃惊。他把自豪、勇敢、成功…用在了这里。想到这里，我感到了问题的严重，就和家长商量这个另类孩子的未来。他的未来不应该是这么黑暗的，他的未来应该是充满丰富色彩的。我就不相信我改变不了这个学生。我带着家长的希望对这位学生开始了特殊的教育。下午，上课后，我把他叫到了办公室，和他畅谈起来。这一次我们都很平静，而且都尊重对方，我们聊得很开心，他告诉我他的雄心壮志，告诉我他诋毁老师的理由，告诉我他也希望得到老师的重视…..就这样，我们聊了两节课的时间，我告诉他过去的做法只能是走向错误的深渊，只能把自己毁了，只能把家长的希望给破灭了……他用心领会了我讲的道理，并发誓从今天起要改过自新，好好学习，给父母、给老师一个暂新的自我。在随后的一段日子里，我对他的关心不减，和家长做了几次沟通……一个学期过去了，他的期末成绩很惊人，语文、数学中和分全班第一，我真的不敢相信，这是另一个真实的他。他真是让我忧来让我喜。是我的谈心、家访对他起了作用，是我的那份特殊爱的方式起了作用，是他的反省起了作用……通过这件事，我发现，教学中：“多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。”“爱心最是有情物，化作春风更催人。”“发火，说明我们教师无能。”…….特殊学生特殊对待。
