我身边的农村学前教育云南省砚山县盘龙乡中心学校卢忠健近年来，中央和地方各级政府将大力发展学前教育作为贯彻和落实教育纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，纳入保障和改善民生的重大工程，不断加大投入力度、努力破解发展难题，促进学前教育健康、持续发展。但是随着工作的开展和推进，很多问题在不断的出现，入园难，入园率低，人民群众的需求与办园规模有一定差距等问题亟待解决，本人工作在基层，对此项工作有较深的体会，形成了以下一些思考：一、农村学前教育的发展现状我县近年来认真落实贯彻《云南省学前教育3年行动计划，按照“广覆盖、保基本”的要求，以我所在的乡镇为例，全乡总人口32957人，3-6岁学龄前儿童有1834人。我乡的学前教育在上级的关心支持下，取得了一定的发展，“入园难”的问题得到了一定的缓解。到2014年10月为止，我乡共有附属幼儿园6所，附设幼儿班6所，学前3年儿童入园入班率达48.42％，学前2年儿童入园入班率达83.18％，学前1年儿童入园入班率达97.05％。二、目前的问题和困难（一）全社会对学前教育重要性认识不足，支持力度不够。1因为学前教育不属于9年义务教育，把其纳入当地经济社会发展规划也只是在起步阶段，幼儿园基本是市场化，呈现混乱无序的办学状态，常规教育工作得不到管理和监控，民办幼儿园在办教育和做生意的概念上没有区分开来，幼儿从根本上得不到什么好的教育，在很大程度上也只是起到替家长托管幼儿的作用。（二）经费投入不足，办园水平不高，办园体制不明确，安全隐患大。受地方财力限制，面对庞大的学前教育投支，有限的投入也只是杯水车薪。离每个乡镇办一所中心幼儿园的目标都还很远，我乡是前面一批，都还刚刚在建，多数农村附属幼儿园更是不符合标准。因为投入少，收费标准低，造成办学条件简单，如国家规定相关功能室，如保健室、值班室、传达室、隔离室、集中浴室、洗衣烘干室、活动室、卫生间、衣帽间、教具、音乐活动室等相关配套活动室基本没有。另外，园所不独立，与小学混杂现象严重，造成管理上的困难，安全隐患很大，管理难度也很大，大部分民办幼儿园生均占地、生均建筑面积、内部设施设备等与要求差距很大，家庭作坊式的幼儿园还很多，利用私人普通住宅或租住民房举办；采光、通风不良，户外活动场地缺乏；大部分幼儿园没有保安，无论人防或技防还是内部管理都相当薄弱，食品卫生、幼儿安全都难以得到保障。（三）幼儿园教师的结构不合理，没有编制，配备不足，保2教水平不高，专业素质亟待提高。首先幼儿教师的结构不合理，学习和培训的机会少，教师专业素质亟待提高。其次幼儿教师没有编制，配备不足。多数幼儿园没有达国家规定的农村幼儿园每班配备1.5－２名教师的最低要求，更没有1:7的高标准配备，一班一师现象严重，导致教师负担过重，没有时间和精力研究儿童特点和教育规律，外出学习培训少；另外是监管不到位，客观上由于民办幼儿园点多面广，乡中心校监管力量有限，难以实施有效监管，导致办学不规范，影响了保教质量的提高，也导致了大量的安全隐患。（四）地方经济收入不高，父母外出打工，隔代教育现象严重，文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村多数家庭以务农为主，农民的经济收入并不高，农村家长主要重视幼儿有人管教，吃饱喝好穿暖，而忽视了幼儿心理和社会方面的健康。我们常常看到有的孩子很聪明，生活自理能力却很差；有的孩子记忆力强，却缺乏创造力。在农村，家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，幼儿教育“小学化”现象严重。三、下谈几点想法：（一）合理规划，调整布局，创设优良的办园环境儿童是祖国的未来，民族的希望，学前教育是启蒙教育，是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，也是3民族素质提高和个人成长的基础和起点阶段，更是重要的公益事业，办好学前教育，关系儿童的健康成长，是贯彻党的十八大精神和开学发展观，关注和重视民生，坚持以人为本，构建社会主义和谐社会的重要体现。要做好农村学前教育发展事业规划，探索多元化农村学前教育办园体制。着...
