PEP小学五年级下册Unit2PartBLet’slearn教学设计卢大红教学目标1、能听说读写本课时的四会单词：season，spring，fall，summ-er，winter。2、能认读句子：What’syourfavoriteseason?并在实际情景中运用。教学重点和难点重点：四季的划分；难点：句型：Whichseasondoyoulikebest?What’syourfavoriteseason?教学过程Step1Warm-up/Revision（复习热身）播放chant：It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!It’shottoday!PutonyourT-shirt!It’scooltoday!Putonyoursweater!It’scoldtoday!Putonyourcoat!Step2Presentation（新课呈现）1、直接出示season季节，T:Todaywe’lllearnsomethingaboutseason.让学生尝试发音。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’scoldandwindy.从学生的回答中引出winter,It’swinternow!(windy和winter对比，学生尝试发音)2、CAI播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow。Whatseasonisitnow?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。3、师做擦汗状，并做一个游泳的动作：It’sveryhot，Icanswimandeatice-creaminthisseason.Guess.引出：summer.4、将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引出：fall5、开火车：拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。Step3Practice（新课操练）活动一：浮想联翩1、闻声猜季节：CAI播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，让学生说出季节。2、“看我做”：请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出活动二：四季的颜色让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Fallisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.Step4Extension（知识延伸）小小调查员:What’syourfavoriteseason?Why?Spring\Summer\Fall\WinterWhy？Step5、Assessment（作业布置）一星级：小小书法家：在四线格内规范书写单词4遍。二星级：当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节。三星级：搜集四个季节中中西方的节日，同学之间互相交流板书设计：Unit2MyFavouriteSeasonPartBLet’slearn——What’syourfavouriteseason?——Myfavouriteseasonis….——Whydoyoulike…?——What’stheweatherlikein…?季节图片教学反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What’syourfavoriteseason”为主题，以季节为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
