从教师的四项基本技能来研究如何提高自己的专业能力体会在全面深化基础教育课程改革的新时期，作为一名教师，要认真做好教育教学工作，成为一名让学生们喜爱的好教师，必须遵循四项教育基本原则：一是对学生亲和友善，二是认真上好每一节课，三是培养学生良好学习行为习惯，四是虚心学习，锐意改革。这也可以称之谓做好教育教学工作的四件法宝。一、亲切善待孩子们——对每一个学生负责就是要树立正确的学生观，要满怀爱心，亲和友善，亲切地善待全体孩子，做到对每一个学生负责，这是做好教育教学工作的基本的前提。对每一个学生负责，就是要公平、公正地对待每一个学生，循循善诱，因材施教，促使每一个学生学会做人、学会求知、学会健体、学会共处，在德智体美诸方面生动、活泼地发展，健康成长，成功成才。教师要亲切善待每一个学生，做到公平公正，满怀爱心，真诚尊重，亲切和善，能够设身处地，以学定教，努力改进教学方法，优化教学过程，提升教育质量,促进全体学生全面提高综合素养，健康成长。要相信学生，充分信任学生。多具慧眼，善于发现学生的闪光点——优点、特点、长处和优势，多肯定，多表扬，多鼓励，善于激励，指引学生努力和发展的方向。要注重爱护学生的好奇心、想象力和创新欲望，引导学生多看、多问、多说、多写、多记、多练、多操作，着力培养学生的兴趣、爱好和特长，培养学生的质疑能力、动手能力、实践能力和创新精神。要具有宽容之心，同时，不乏严格要求。当发现学生存在错误、缺点、弱点和不足时，要善意地及时、恰当地予以批评、教育和帮助，促使学生及时认识错误，纠正缺点，弥补不足。二、让课堂活起来——上好每一节课课堂教学是教师教书育人的主阵地和主渠道，认真上好每一节课，是教师的主要工作职责和工作内容，教师的专业水平、工作能力、工作技巧主要地就体现在其课堂教学的质量、效能和水平上。一节好课的课堂应该是活的课堂。所谓活的课堂，就是教师结合实际，采取灵活的教学方法，指导学生自主、合作、探究开展学习活动，优化教学过程，提高教学质量的课堂。也就是说，教师在课堂教学中，以指导学生自主学习为核心，突出“指导学生学”。教师的教学方法，重在指导，就是根据学生知识、经验、学习的水平和能力层次等实际情况，结合具体课程内容和课程标准，明确提出恰当的学习目标和要求，指导适宜有效的学习方法和学习路径，引导学生积极主动地开展学习。而学生则在教师的指导下，主要依靠自己的力量，进行自主学习、合作交流、深入探究，通过预习、听课，讨论、交流，质疑、解答，实验、练习，探究、拓展、创新，回顾、总结、反思等学习步骤和环节，在文本学习、掌握“双基”、知识应用、总结反思等方面，有序地灵活地开展丰富多彩的学习活动，掌握终身学习所必备的基础知识和基本技能，同时学会学习，在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面提高综合素养，达到全面发展，全面提高教育教学的质量和效益。这样去实施教学，就是实行学习型教学。在整个教学过程中，突出抓好一个重点，就是：注重培养学生“看、说、听、读、写，记忆、应用、创新”等基础学力。三、培养学生良好学习行为习惯——养成教育教师要高度重视学生的养成教育,注重指导学生养成良好的学习行为习惯,掌握一些重要的学习方法。四、虚心学习，锐意改革——成才之路虚心学习、锐意改革是教师成长、进步和发展的基础和动力。要积极改革教学方法，优化教学过程，努力创造适合自身条件和学生实际情况的、富有个性和特色的有效的教学方法。要善于把教学实践中突出的困难和问题提炼成为教育科研课题，应用教育科研的方法和技术，开展科研课题研究，有效地克服困难，解决问题，探寻教育教学规律，得到教育科研成果，既有力地推进教育教学工作，又促进教师专业成长和发展，促进教师成功成才。要认真遵循以上的四项基本原则开展教育教学工作，教师必须具备五项教育教学素养，即：爱心、尊重、指导、研究、成功。这是教师做好教育教学工作的底蕴和内功。
