第1页第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物（第一课时）（注：本节课曾获安徽省中学生物优质课比赛一等奖）安徽蚌埠慕远学校一、教学目标（一）知识目标1、说出种子的主要结构。2、运用观察的方法识别种子的结构。3、描述菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。（二）能力目标1、运用观察的方法识别种子的结构,学会观察的一般方法。2、培养动手动脑能力以及合作学习的能力。（三）情感目标1、在实验过程中培养严谨的科学态度。2、通过对种子的有关操作增强热爱植物体、热爱大自然的情感。3、在分组观察种子结构的实验中体验与人交流合作、尊重他人、知书懂理等人际关系的重要性二、教学重点1、运用观察的方法认识种子的结构2、认同种子植物比苔藓和蕨类植物更适应陆地生活的观点。三、教学难点1、种子结构的认识方法和结构特点。四、教学方法讲授法、实验法，合作学习法、引导启发法等多种教学方法。五、教具准备1、教师准备：多媒体课件，实验报告2、学生准备：课前预习六、课时安排1课时七、教学过程：教学教师活动学生活动设计意图联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第2页内容一、导入1.教师提出问题：同学们，今天中午你吃的是米饭还是面食？2.实际上我们所吃植物性食物中有相当一部分都是植物的种子。比如：花生，玉米，大豆，水稻，小麦等。3.教师讲述种子植物的概念：能产生种子的植物叫种子植物。板书课题4.种子植物与我们之前学习过的苔藓和蕨类植物相比更能适应陆地生活，也是陆生植物中占绝对优势的类群，这个为什么呢？学完这节课你就能得到答案了。5.教师通过图片展示各种各样的种子。6.教师提问：种子的外形，大小，气味，颜色各不相同，但为什么都称为种子呢？请同学们猜想这可能与种子的什么有关？7.下面让我们通过实验观察种子的结构。1.学生根据情况回答。2.学生了解我们的食物有很多植物种子。3.学生了解种子植物的概念。4.激发学生学习兴趣。5.学生观看图片，认识到种子形态各异，颜色，大小，气味各不相同。6.学生可能的回答：他们可能有着相似的内部结构。1.从学生熟悉的生活出发引入新课。2.学生初步认识植物种子对人类的重要性。4.明确本课学习重点和探究目的。6.激发学生学习兴趣，学生渴求了解种子的内部结构。二、实验：观察种子的结构1.按照课本实验要求，带领学生进行实验教师板书2.教师在实验教学过程中，逐步带领学生了解菜豆种子和玉米种子的内部结构3.通过比较菜豆种子和玉米种子的结构得出两者的相同点和不同点，得出种子具有的基本结构是相同的。1.学生实验2.学生通过实验观察，动手操作，了解菜豆种子和玉米种子的结构3.观察比较得出结论：菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚，菜豆种子子叶两片无胚乳，玉1.通过实验培养动手能力。3.培养实验后的分析和比较能力。联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898第3页4.教师补充双子叶植物和单子叶植物的概念。让学生了解常见的双子叶植物和单子叶植物5，引导学生阅读课本P84第一自然的的内容解决如下问题：种子的各部分有什么作用？米种子子叶一片有胚乳4.学生听讲，记录5.学生阅读，思考并回答：4.拓展延伸。5.培养学生阅读和思考能力。三、种子植物更适应陆地环境1.播放视频，让学生带着问题看视频问题：种子植物是靠种子繁殖的。苔藓和蕨类植物是靠孢子繁殖的。种子与孢子有什么不同呢？2.学生反馈种子与孢子的不同，教师总结：种子植物与苔藓植物和蕨类植物相比更适应陆地环境。（解决新课开始前的问题）1.带着问题观看视频，讨论并回答2.学生听讲并记录1，激发学习兴趣，培养总结能力。2.渗透物竞天择，适者生存的进化论观点小结教学带领学生回顾本节课学习的内容。学生回忆本节课所学的知识点。归纳、整理所学知识。课堂练习教师利用课件考察学生本节课学习情况。学生踊跃发言回答问题。感受学习成果。增强学习积极性。布置作业课外活动：收集常见的植物种子并观察请同学们在课后收集一些常见的种子（如大米、花生、黄豆、蚕豆、绿豆...
