1制约初中生高效背诵文言文归因《陕西省初中毕业学业考试说明》明确文言文背诵篇目共16篇，学习与背诵这些文言文，困扰广大中学生已经很多年，传承我中华古文化的使命又决定着这一任务不可更改，所以我们正在探索指导初中生高效背诵文言文的好方法。希望通过本次问卷调查，了解我校学生对文言文学习的兴趣，了解制约学生背诵文言文的因素，以及从学生那里找一些更适合学生的背诵方法。然后从数据总结中分析原因，寻找具体可行适合学生的改进办法，帮助学生提高背诵效率，从而提高成绩。数据分析结论通过以上数据分析，我们发现学生背诵文言文困难存在以下几点原因：1、学生对学习文言文兴趣不浓。2、学生的文言文语感较差，集体诵读会使一部分学生滥竽充数，课后仍不能单独流畅的读课文。3、预习时方法不当，对文章理解有障碍。4、老师示范朗读或教读还有所欠缺。5、课堂上老师背诵指导还需加强，效果不是特别好，还需在指导方法上探究。6、老师没有示范背诵。7、背诵形式不能完全激发学生的竞争意识。8、班级内对学生背诵情况检查力度不够，学生没有紧迫感。9、家长的监督指导不到位。四、解决办法综合以上情况，我们汇总分析各班情况，讨论研究后认为今后要做好以下工作：1、提高学生学习文言文的兴趣。2、培养学生的文言语感。要求学生用各种方式大声的朗读课文。3、老师要在晨读指导朗读时范读课文，遇到难读的课文可以教读，加强文言文朗读技巧断句的指导。4、课堂讲解文言文时，力求让学生都能当堂理解文言文课文的意思。5、课堂上加强背诵指导。晨读或课前可以经常让学生朗读本学期必背的文言课文。6、针对要求背诵的文言文，老师最好课前自己能背诵，讲课时能给学生示范背诵，起到榜样的作用。7、背诵形式多样化，让学生合作互助背诵，加快背诵速度。8、加强检查力度。在班级里划分小组，统一制作表格登记学生的背诵情况，便于老师一览检查，及时通报，激发学生的竞争意识。9、周末或假期布置作业时，加一条，要求家长督促检查学生的背诵。假期里，要求学生反复读学过的要求背诵的文言文。
