教师的特别爱与尊重的工作对象VIP专享VIP免费

爱与尊重先生小学时元寸教师的特别之处体现在教师拥有与别的职业所不同的工作对象—学生。小学教师面对的学生则特点更为鲜明。小学生正处在人格形成发展的时期，可以说是人的一生中至关重要的发展阶段。教师对学生的影响作用不言而喻。因此，教师要想在工作中取得更好的成效，则应该运用各种方法使学生积极健康地发展。不论运用何种手段或方法，教师都必须以“爱学生”为出发点。一．教师应该尊重学生与传统意义上的教师高高在上，学生言听计从的师生关系有所不同，如今的学生相对从前更有主见与个性，“上勤下顺”的情形较难再现。教师要获得学生发自心底的尊敬与喜爱，首先就要学会尊重学生，以平等的身份面对学生。在教学与日常工作过程中，最能体现对学生的尊重的行为就是语言。包括言语性语言与非言语性语言。在言语性语言上，教师在面对学生时应该注意声音应柔和、音量应适中、语速要适中、发音应该清楚准确，切记不文明的用语，并尽量避免口头禅。因此，在师生交往过程中，教师对学生说什么、怎么说，应该经过仔细的考虑。非言语性语言包括肢体语言和面部表情。教师在日常工作中应避免过多过于夸张的肢体语言和面部表情，同时要避免完全没有。在面部表情中，眼神是最为重要的表现情感的表情。教师在面对学生时不要忽略眼神的交流，同时应确保眼神所透露出来的信息应是真诚的、尊重的。尊重每个学生是教师平等公正对待学生的基本准则。教师和学生的地位在人格上是平等的，所以学生的自尊心、人格和正当的兴趣爱好应该受到从分的尊重和肯定，教师无权任意干涉。如果学生对教师的尊重换不来尊重，而是对尊重的侵犯，学生就再不会相信我们的教育。没有尊重，不仅失去教育的效果，反而会造成伤害。尊重学生的人格，把学生放在与自己平等的位置上，爱学生，尊重学生；学生得到老师的爱，自然而然地会激发对教师的爱，反馈回来，形成爱的双向交流，心里学家称之为“动情效应”。唯生是尊，是对教师爱学生的最基本的要求。二．教师应该关爱学生关爱学生是教师职业道德的核心，是教师的天职，是教育的起点，也是衡量教师职业道德水准的标尺。教育技巧的全部奥秘就在于爱学生，这是教学生做人的基础、成才的前提。关心爱护学生是教师必备的美德。教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教师的劳动就是教育人、塑造人、培养人。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系，热爱学生是建立和谐师生关系的前提和基础，也是教师职业道德规范必须遵守的原则之一。小学生正处于人格开始形成与逐渐发展的阶段，教师对学生人格形成的影响可以说是举足轻重的。学生渴望别人对待他们如成人一样，但是自身尚未完全成熟的心里却使他们显得尴尬。这时，教师的关爱与引导就是至关重要的了。教师对待每个学生都需要关怀、理解、尊重。三．教师应该相信学生教师对学生充满信心，就是相信学生个个都拥有远大理想、巨大潜力、愿意付出努力。相对于传统的“棍棒教育”，如今提倡的“赞赏教育”对当代学生似乎更富有成效。学生在赞赏教育下，不论在心里或生理方面，都能够更好地发展。教师通过“赞赏教育”将自己的信心传递给学生；学生接收了教师的信心，自己更容易建立起自信，便于发掘出更大的潜力。在此良性循环之下，无论是学生还是教师都能高效地收获所得，可以说形成了“双赢”的局面。孙维刚老师，全国著名的特级教师，一生之中学生桃李满天下。孙老师有两次去外地讲课，不能照常管理班级的事情，回来后，他给每个没犯错误的学生写了一封“感谢信”，感谢他们为“可爱的班集体作出的贡献”，并署名“你的孙老师”可见，他是时时处处为学生着想，绝不放过任何富有教育意义的“小事”的，这也是以学生为本思想在教学中的生动体现。现时代教师所行之道是：在任何时候，教师的爱心是春雨，教师的耐心是春光，教师必须用高尚的师德、博大的情怀、第一流的事业心、精湛的岗位技艺，全心全意地去爱学生，让学生感受阳光和雨露，感悟真善美和文明的真谛。