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国培信息技术应用和教学能力提升培训的实践——备课、说课、自我评价及反思宁夏隆德县高级中学张旭东（15809546099）一、备课记录时间2014.11.15地点宁夏隆德高级中学课题储蓄存款与商业银行课型新授课参加教师签名卜海燕、孙娟玲、张雪峰、杜玉怀、张飚、张强强主备人：张旭东主备人备课思路1、本节课学生在生活中有一定的体验和认识，在此基础上先让学生明确学习目标，用问题引导学生结合现实生活自学课本中储蓄存款的含义、存款利息的计算、存款的特点、商业银行的含义及其主要业务等知识点。2、学生自学互学后，教师提问测学、促学，反馈学生自学的情况，对学生自学中存在的问题，教师再导学、助学、讲学，多用实例说明，重对学生思路和方法的指导。3、重视课堂练习，根据本节课的基础知识的难易程度有梯度地精心设计练习，向高考靠近。4、根据学生学习掌握的实际情况，灵活地运用多媒体课件教学，注意处理好预计性与生成性的关系，使课堂教学科学而高效。5、教学教法的总的思路是：设问引入（理财）—明确学习目标—问题引导自学—提问促学、助学、导学—小结提升—练习运用。集体备课记录卜海燕：本节课设计合理，符合学生的认识特点，在教学中能考虑学生，以学生为主教学，充分发挥学生学习的主体作用，教师为学生的学而组织课堂活动，并且紧抓学生在课堂上实际所学到的知识和提高的能力，我认为能达到教学要求，张雪峰：这节课从引入就用问题引导学生思考，让学生带着学习目标分阶段具体完成不同的问题，处处想着调动学生学习的主动性，并且把基础知识的学习和训练有机的结合起来，落实了素质教育教学理念。孙娟玲：本节课教学手段中注意把实物存折展示给学生，让学生计算有关利息的问题，能够调动学生的学习兴趣，也增强了本节课学习的实用性，能给学生新鲜的感觉，学生会喜欢的。杜玉怀：在教学设计中重视当堂训练题的精心选面择，并留给一定的时间，能关注知识的迁移运用。改进策本节课在设计的时候要考虑上课的时间安排，在学生练习上和小结时间可能不够，教师要注意控制好课堂进度，对于难度不大的问题，教学上不多占用时间，避免出出前松后紧的教学现略象。二、说课稿课题：储蓄存款与商业银行课型：新授课说课教师：张旭东一、说课程标准：本节课的课程标准是能让学生解析银行的存贷行为，解释利息、利率，理解储蓄存款投资理财方式。二、说考纲：本节课的考纲要求是会计算实际生活中的利息、利率问题，明白储蓄存款和商业银行业务的相关知识。三、说教材：《储蓄存款和商业银行》是高一经济生活第二单元第六课《投资与选择》中的第一框，在此之前，学生已经学习了生产及企业公司的内容，企业生产的发展需要资金，需要有储蓄机构提供支持，因此，教材把储蓄存款作为本课的首要内容，起到了承接前面知识的作用，同时，储蓄存款也是居民最主要的投资方式，这为过渡到下一框题——股票、债券等其他投资方式的学习做好铺垫。提到储蓄存款就自然的联系到了我们常见的储蓄存款机构商业银行，了解商业银行的性质和主要业务，体会商业银行在社会经济建设中的作用。本节课两目的知识内容是密切联系的。四、说学习目标（教学目标）：根据课程标准的要求和对教材内容的分析，结合高一学生的认知结构及心理特征，制定了以下教学目标：1、知识目标：熟悉储蓄存款的含义、分类及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。2、能力目标：培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。3、情感、态度、价值观目标：学习理财，积极参加各种投资活动，有利于个人和社会经济发展。五、说教学重点和难点：教学重点：储蓄存款。确定重点的依据是学习这方面知识，有助于增强学生的投资理财意识和能力，提高学生参与经济生活实践能力，培养学生勤俭节约的观念。教学难点：利息计算、商业银行的三大业务。虽然相关利息的计算是并不复杂的数学计算问题，但与实际生活结合起来，部分学生容易在细节上出错。对商业银行业务的理解中有辩证思想。六、说学情：我校高一学生90%以上来自农村，家中有存款也是家长办理，压岁钱的量也大多达不到存款的必要，学生也无自己的经济收入，对储蓄存...