《近代科技之星》教案罗田实验中学：孔燕春教学目标：知识与能力：（1）了解詹天佑、冯如、李四光和侯德榜等杰出科技专家的事迹，归纳科学家的突出贡献。（2）通近分析中国近代科学技术整体落后，却出现了詹天佑、李四光、侯德榜等杰出的科学家和专家的原因，培养学生运用历史思维方法、从不同的角度分析历史问题的能力。过程与方法：（1）通过课前搜集材料等研习活动，使学生初步掌握利用网络及其它学习工具查阅资料、文献的方法，培养学生分类、整理、提炼有效历史信息的能力。（2）通过课中创设情境参观展厅、合作探究，上台演说展示成果等活动方式，了解科学家的杰出贡献，感受科学家的民族精神和科学精神。与此同时，使学生初步学会运用科学史观分析问题、初步掌握论从史出的方法。情感态度价值观：通过本课学习使学生认识到中国近代杰出的科技专家为救亡图存、振兴中华，热血报国的赤子之心，认识到科技成就的取得源于不迷信外国权威和勇于挑战困难，源于在继承前人学识基础上的大胆创新，培养学生求真务实的学习态度和爱祖国、爱科学的良好品质。教学重点：詹天佑、李四光、侯德榜三位科学家处于世界前列的科技成就。教学难点：中国近代科学技术整体落后，却出现了詹天佑、李四光、侯德榜等杰出的科学家和专家的原因。教学准备：给学生分组，布置学生预习，搜集，整理资料。教学过程：一，导入新课我们都知道中国是四大文明古国之一，四大发明对世界的经济、军事和文化产生了极其重大的影响，是中国人民对世界文明做出的最重要的贡献之一，在很长时间内中国的科技成就一直是走在世界前列的。到了近代，中国的科学技术在世界上的地位如何呢？（学生回答：落后于世界。）但即使在整体落后的情况下，近代中国仍然出现了一些杰出的科学家和专家这就是本节课我们要学习的内容。二，展现科技，再现历史学生导游带领全班同学参观虚拟“近代科技展览馆”。各组推选出的讲解员负责讲解该展厅的内容.教师则根据讲解的内容利用多媒体适时展示相关图片和资料。三，归纳科技，掌握重点请动手设计表格，对四科科技专家的主要成就及其作用进行归纳与比较。并思考：在科学家身上有哪些优秀的品质值得我们学习？四，探究科技，突破难点请学生合作探究：中国近代科学技术落后，为什么会出现一些杰出的科学家和专家？（温馨提示：从个人努力和时代背景两个方面思考）五，解说科技，课堂小结1.出示四位科学家和专家的图像，请同学从图中快速找出并说出：中国工程之父、中国铁路之父、中国第一位飞机设计师、中国飞行之父、东方莱特、中国科技界的一面旗帜、世界制碱权威等称号的相应人名，并说说他取得的主要成就及其作用。2，教师小结（板书）一、詹天佑和京张铁路二、冯如和飞机制造三、李四光和地质力学四、侯德榜和“侯氏制碱法”六，拓展延伸思考：请你说说中国在今天取得了哪些令人骄傲的科技成就？（化工、交通、航空航天方面贡献）
