小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）五马路小学刘春霞一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？小学低段英语阅读训练是指培养学生良好的阅读习惯，帮助学生认读词、句，获取信息，为高年级的长语篇阅读打基础。阅读很必要。英语阅读不只是一个语言学习活动，还是语言运用活动，助学生积累语言素材，更好的习得第二语言。阅读训练最重要目标是培养学生的思维能力。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？低段阅读教学设计有这些基本步骤：1、读前活动：热身（比如和课题相关chant、歌曲）2、读中活动：情境导入（创设和课文相关的情景导入），单词、句子在情境中教授和操练，阅读文本故事，精讲。4、回到课文文本讲解5、读后活动：拓展知识，改编或是表演文本。以延展活动来培养和提高学生综合语言运用能力或创造性运用语言的能力。需要注意：1、需要注意的是第二步导入环节，一定要创设情境。让学生在情境中理解单词和句子。2、一定要注意回到文本，然后拓展3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？小学低段的英语阅读启蒙要创设一些有趣的、有意义的语言情境，在低段的阅读教学中又有趣味性与游戏性。英语阅读启蒙时，对于阅读文本的选择还需注意语言的重复性多样性，内容上具有故事性和趣味性，阅读材料的选择上要有意义性和短小性。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？3.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。4.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？在小组活动中给每个孩子表现的机会合作学习时要求每一个学生都参与讨论交流。这样人人都有机会表现，在交流中能取长补短，互相借鉴，共同提高。在小组活动时要留给学生足够独立思考和合作学习的时间，在小组活动中尽量让每个学生都要发言，然后在班上自愿展示。给性格内向的孩子表现的机会。性格内向的孩子普遍不爱表现自己，不爱发言，久而久之对学习的兴趣就没了。首先找到这类学生，教给他们开展活动的方法，引导和监督其完成教学任务。给学困生表现机会。学习困难的学生往往没有自信心，总觉得自己不如别人，不敢发言，也不愿意发言，在集体交流时，鼓励他们起来表现自己。即使是朗读书中的范例，也同样给他们掌声，让他们增强自信，有一种成就感。四、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。答：可以把阅读和课内单词相结合，使用句型做单词替换练习，可以帮助孩子进行知识整合，并将学过的句子运用到生活中。五、请用一句话表达您对陈老师谢意。谢谢陈老师无私地给大家分享这么好的学习资源，让我学到了许多宝贵的教学方法。
