小学数学课堂练习设计有效性的研究VIP免费

《小学数学课堂练习设计有效性的研究》实施方案一、课题研究的背景课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，数学练习是小学数学教学的基本方法之一，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。所以如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，是新理念下教师们所应该思考的问题。1、课堂教学中存在的误区：随着课改的提倡我们的课堂教学发生的很大的变化，但还有很多教师形变而神似。（1）课堂练习“多、繁、杂”，在长期以往的教学中数学课堂教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，大搞题海战术，练习题的安排常常是重复单调、杂乱无章，不能使学生从练习的安排中领会到知识的结构，不能加深对基本概念、法则的理解。让学生在大量的习题练习中丧失学习兴趣。（2）题型单一，缺乏新意。很多老师注重书面练习，缺少形式练习。如：动手练习、动口练习、社会实践等很少，甚至是没有，从而忽视了学生的数学表达能力、实践操作能力的培养。练习演变为呆板地做题再做题，（3）注重结果，忽视过程。因为作业量太多使学生没有时间深入思考，往往是马虎应付，老师没有时间研究性地批阅，往往是简单查看对错，很少评价思维过程，在数学练习中答案和解题过程就成了练习的全部和目的。这种状况不仅使训练难以到位严重影响了教学的效率和质量，从而抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。2、时代呼吁：新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。二、课题研究的目标1、通过本课题的研究，让教师努力研究改进传统的不适应社会发展的陈旧的数学练习模式，探索多种课外作业的形式，提高作业效率。2、通过本课题的研究，发展学生的合作交流、动手操作、勇于探索创新的数学学习意识，调动学生学习数学的兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习，发展学生创造性解决实际问题的能力3、通过实践研究，提炼基本经验，探索规律，设计适合学生练习的内容与形式。4、转变教师观念，正确认识数学练习，使教师树立效率意识，从而提高教学质量。5、通过实践研究，转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，积累经验，逐步形成小学数学练习设计的有效策略。三、课题研究内容1、如何充分发挥练习功能，提高练习的效率的研究。2、探讨不同类型的数学课进行练习选择的策略研究。3、组建新授课、练习课、复习课等课型的练习题组的研究。4、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。5、以有效性为原则，根据不同的教学内容，切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。6、实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究四、设计有效课堂练习的策略有效课堂练习设计的发展方向：（1）注重课堂练习设计的生活性，让学生成为生活实践的主人。练习要联系生活实际，让学生亲身感受到数学问题就在我们身边，认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系，从而学以致用。（2）注重课堂练习设计的趣味性，让学生参与到知识教学中来。兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。在练习中，结合学...