《找骆驼》教案陈欣教学目的１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考
２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力
教学过程一、导学（一）设疑导入１．设疑导入，商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗
读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了
2、我们一起来学习《找骆驼》
（板书课题）（二）出示自学指导１．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文
要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止
２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事
３．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方
三、自学：学生根据自学指导自学四、互学：学生互相交流，教师巡回指导五：展示：各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理（１）课文讲了一件什么事
（２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况
（３）这些详细的情况老人是怎么知道的
（4）．教师小结
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范
六、测评（1）填一填，说一说：（出示）因为老人看见_______________________，所以知道_______________________；因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________
