《向命运挑战》教学设计教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败不怕困难、敢于向命运挑战的精神
教学过程：一、质疑激趣
1．板书并齐读课题
2．读了课题，你想到了什么
（①谁向命运挑战
②是什么样的命运；③是怎样挑战的
④为什么要向命运挑战
）二、初读课文，读通顺
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺
2．谁愿意大声给同学们读一读
其他同学注意听，注意听出问题
3．评读，注意以下字音
三、再读课文，整体感知
1．认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗
把有关的要点标注在书上
2．小组间讨论、交流
3．集体汇报
（1）谁向命运挑战
（课文中讲的是霍金向命运挑战的事
）（2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们
学生简介霍金资料
（3）霍金有着怎样的命运呢
①在学生回答的基础上，出示幻灯
就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战
霍金的人生面临着挑战
②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢
（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机
严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱
而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当
）③有感情地读这句话
（4）怎样向命运挑战
①在书中找出相关的语句，进行汇报
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落
谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战
（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造
）③分别请同学读（4
6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么
6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造
）④体会利用过渡句概括段意的方法
（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容
）（5）霍金为什么要向命运挑战
