作文序列训练中期调查分析德雅中学语文课题组经过调查我们了解到：通过对学生作文进行序列训练及评改研究以来，学生对作文的兴趣有了明显的提高，大部分学生开始喜欢大习作和小练笔同时进行，也觉得有事情可写，有的学生还学会了帮助其他同学修改作文，知道从哪些方面去改，改什么等，在作文完成后，能认真看同学的评改意见，并根据意见进行认真的修改，在有不同意见的时候进行交流，在意见不统一的情况下，懂得征求老师的意见，有一半的同学希望给同桌改，一半的同学希望改的人不一样，认为小练笔的形式多样，强烈激发了自己写作的兴趣，开阔了写作的视野，有了写作的激情，有助于习作能力的提高；大部分同学开始喜欢起这种同学互改作文的形式来，在本子发下来的时候乐于看到老师的评语，大部分同学还是认同老师的评语，认为老师的评语基本准确，部分同学有了自己独特的见解和认识，有些同学敢于说出自己的想法，一般都能根据老师的建议修改自己的作文，绝大多数的同学都认为老师、同学、自己共同修改作文比较好，对自己不易觉察的问题能让同学说出来也是比较好的，有些作文不太好的同学对自己的作文开始有了信心，认为提高习作能力是平时的练笔、师生评改、自己修改、老师的指导等等共同努力的结果。由此看来，换一种方式，对学生的作文进行序列训练，改变传统的讲评方法，能有效的促进学生写作文、修改作文，从而提高学生的习作水平。
