《语文教学中养成教育渗透的研究》中期研究成果VIP免费

《语文教学中养成教育渗透的研究》中期研究成果2013年初，我们课题组六位老师申报《语文教学中养成教育渗透的研究》课题，被审定批准正式立项以来，课题组全体成员积极投入研究，克服重重困难，一直以课题研究的预期设计方案和目标进行研究，并不断的总结经验，对课题研究中存在的问题进行反思，及时调整课题研究措施的策略，加强对学生养成教育训练，在课题研究中期就取得了令人满意的成果。一、课题研究的问题的实际意义和实用价值反思（一）分析学生养成教育存在的问题，进行有针对性的问卷调查。从我们课题的当初立项来看，我们把课题研究主要结合我们所在学校的学生，主要是进城务工农民的子女，他们各方面都跟不上，没有良好的养成习惯。如何把语文教学中养成教育渗透认认真真落实在学生学习的过程中，提高学生良好的养成习惯能力，就是我们当初研究的目标。针对这种表现，我们对现有的六个年级36个教学班的学生良好的养成习惯的进行了抽样问卷调查，我们从1---6年级，每个班级抽取了8-10名学生进行了随机调查，问卷回收率达97%，从调查的情况分析来看，一是学生对培养良好的养成习惯兴趣不高，51.1%的学生对培养良好的养成习惯表现出比较喜欢，中低年段学生对良好的养成习惯兴趣度比高年段学生高。二是大部分学生在校外和家庭中都不讲究，随意性大。针对学生良好的养成习惯急待加强的现状，我们课题组进行分析，造成这种原因的主要集中在三个方面，一是家庭因素，二是环境因素，三是教师对的认和重视能力不够，没能充分调动学生的内的动力。为此，我们课题组针对这种现状，一致认为要找到课题的切入点，重在激发学生培养良好的养成习惯兴趣，创设良好的氛围和环境，同时要争取家长的合力，多与孩子交流。并在课题方案中增加了学生与家长交流的内容和相关要求。（二）立足课题研究方向，关注学生学习实践，1、完善课题措施，强化研究基础。一是针对课题的确立及开展实施的情况进行分析，全体课题组成员针对课题方案中有关内容进行研讨，提出了许多合理化的修改意见和建议，同时针对学校实际，对各个年级在养成教育存的问题也进行了分析，并对相关的问题进行了归类梳理，分析出我校学生存在的主要问题和相对的优势，制定有效的课题实施策略。二是加强课题组教师的培训。学习采取集中与分散相结合的方式，重点学习的《语文课程标准》中养成教育渗透相关书籍的章节和篇目。课题组还利用语文教研组集体学习、校本培训、校本教研等机会，组织全体课题组教师学习了解先进的教育理念，为课程的开发与设计、研究、评价找到了思想支撑、理论基础。三是明确分工，落实责任，制定高中低年级学段的研究计划，使课题研究更有针对性。同时针对养成教育评价滞后的问题，也进行了分析和落实。2、根据课题目标，落实研究措施1课题组成员在课题研究中关注教材中安排的养成教育训练专题。在语文教材中，每个单元的课文中都有对学生进行信息搜集训练的内容，安排的养成教育训练专题，所以，从教材出发一直是我们训练的基础，课题组的老师们引导学生从身边的现象出发，搜集信息和资料，进行资源的共享，有意识的训练学生的养成习惯，对学生在养成教育中存在的问题，把后期的研究重点放在了破解三个难题：一是从激发学生参与的兴趣；二是根据综合性学习的内容，组织学生去调查，走访、收集、整理；三是为养成教育专题训练奠定坚实基础。二、课题研究过程性结果反思从研究的过程来看地，我们把研究的重点的倾向于中高年级，缩小了课题的研究跨度，更利于课题研究的深度。从我们研究的过程来看，还是取得了一定的成效。（一）学生方面课题组的老师们一致认为，在目前信息发达的情况下，社会环境对学生了影响也是越来越大的，只要对学生加以正确的引导，并通过多种方式的训练，农村学生良好习惯能力一定会提高。把书本知识与实践知识相结合，培养了学生的问题意识，分析问题和解决问题的能力有所提高，使他们养成良好习惯的意识。（二）教师方面：通过课题研究，使我的课题小组的成员从理论上得到了一定的提高，从课题的立项，开展研究。课题组的老师们从自己的分工的研究的对象出发，教学设计和挖掘课...