信息技术小栏目大学问——有效利用课本资源，提高信息技术课堂教学实效性【作者】蚌埠慕远学校张海涛摘要：信息技术的课程资源是学生学习的重要内容，而信息技术课本中的小栏目资源对帮助学生学习，提升学生实践操作能力具有重要的意义，但在课堂教学中存在忽视和忽略栏目资源现象的发生，存在不能够合理使用课本现象的发生，这一切都与教师的教学观念和行为密切相关。因此本文就信息技术小栏目的作用、使用及新课程理念来探讨信息技术教学中怎样合理使用课本资源，怎样充分发挥课本资源，作了一番探讨，目的是发现小栏目中蕴含的有效教与学的大学问，提高信息技术课堂教学的实效性。关键词：忽略巧用启示实效信息技术教材是课程资源，是教本，也是学本，是学生获取信息技术和学习信息技术的重要来源。因此教师要学会合理利用课本，丰富课本的教学内容，帮助学生从课程资源中获取知识，汲取营养。而在课本中信息技术编者设计了一系列的小栏目帮助学生学习，这些小栏目对于学生阅读课本，增长知识具有重要的作用，可以说信息技术的小栏目蕴含了编者重要的理念，具有丰富的内涵。我们要学会阅读课本，使用好课本中的小栏目，为学生的学习和发展奠定基础，切实提高信息技术课堂教学的有效性。一、信息技术小栏目——被忽略的课程资源信息技术教学最重要的一个步骤是备教材和备学生，而信息技术教材的编写体例有其独特性，不同于其他学科的编写体系，以案例学习为主。课文中间设计了许多学习的小栏目，有“学一学”、“做一做”、“知识库”、“评一评”和“阅览室”。而新版的小学信息技术教材又增设了“看一看”、“想一想”、“提个醒”等特色栏目，进一步丰富了课本的栏目资源。当教师拿到信息技术课本后，许多老师将关注的重点放在了课本的案例学习“学一学”或“跟着做”上，而忽略了课本小栏目隐含的其他资源，造成了信息技术课本资源的浪费，没有切实发挥好课本应有的作用。实际上信息技术小栏目具有丰富的作用，体现了编者独具匠心的编写理念。1.小栏目是教学的重难点在信息技术小栏目设计中，编者实际上把本节课案例学习的重难点用“知识库”，“提个醒”等方式罗列了出来。因此教师在预设课堂教学时，要把眼光不仅仅放在案例的学习上，更要放到信息技术小栏目的学习上，从小栏目中寻找到课堂教学重难点和课堂教学的突破点，充分的利用好小栏目。比如在word软件的学习中，有一个重要的操作原则叫“先选定，后操作”，课本中把它放到了“知识库”中来加以介绍，教师在预设教学时就应该看到“知识库”中介绍的知识点实际上就是本节课教学的重难点，学生懂得了这个操作原则，才能对word中的文字和段落进行编辑。再比如“评一评”中会将今天这节课学生应该掌握的知识点和操作罗列出来，如“了解倡议书的格式”、“运行word软件”、“输入倡议书内容”、“保存文件”等就是学生学习的重难点。因此教师应充分重视信息技术教材中的小栏目，在预设课堂教学过程中应仔细阅读课本中的小栏目发现其中编者的理念，确定课堂教学重难点所在。2.小栏目是课堂教学的拓展信息技术课本中的小栏目不仅蕴含了教学的重难点，更是课堂教学的拓展和深化。教师在阅读课本、预设教学的过程中要体会编者的用心，明白小栏目中的知识拓展点，使用好课本。比如学生在案例学习中掌握了复制和剪切的一种操作，实际上复制、剪切还有另外的几种方法，课本中的“知识窗”、“提个醒”都会介绍到，实际上既是拓展了学生的知识，又体现了编者的理念——方法的多样化。再比如在学习艺术字的插入后，课本中的“评一评”这个栏目向学生提出了一个思考问题“艺术字与文本框在设置填充效果上有什么相同之处？有什么不同之处？”通过比较让学生思考二者的异同，加深了学生对知识的了解和学习。由此可见小栏目的教学中蕴含了课本的学习资源，学生从小栏目的学习中看到了自己所需的知识，教师要充分重视和发挥小栏目的作用，使之成为学生学习的好帮手。3.小栏目是画龙点睛之笔信息技术课本中小栏目的设计不仅体现在单个栏目的设计上，还体现在案例的学习中，这些在案例学习中穿插的小栏目或对关键性操作进行了提醒，如要及...
