语文园地二第一课时我的发现：我发现引用人物的话，可以用不同的形式。学习目标：学习人物的四种对话形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以放在“说”的中间；四是可以省略“说”一类的词语。学习过程：课堂准备：读一读课文中出现的人物对话，如第六课《小摄影师》第7课《奇怪的大石头》第8课《我不能失信》一、读一读课文中的对话，手拿好书认真地读，体会人物的对话形式，可以分角色朗读，知道课文中的人物对话是怎样在运用对话的四种方式的。二、投影出来人物的对话，让学生去读一读。第六课《小摄影师》“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进来吧！”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基走到窗口，大地喊：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。“不是。是一家杂志社的记者。”“请转告他，我很忙。不过。来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”第7课《奇怪的大石头》李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。”“是谁把它放在那儿的呢？”（省略了提示语）“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉来的吧？”“这么些重的大石头从天上掉来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。”第8课《我不能失信》父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”语文园地二第二课时日积月累：读读背背，我会填。学习目标：学习名人名言，学习伟人说的话，理解意思，体会句子中包含的意思。并会正确的运用。学习过程：一、读一读，把句子读通顺，指名读，大概说说名言的意思。二、出示名言：1、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）2、世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）3、为中华之崛起而读书。（周恩来）4、任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）5、书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）读一读，理解名言的意思：这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰难、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面的见解，让学生在思想工作上受到启迪，，在情感上获得熏陶。读一读，在读中体会名言的意思，积累背诵名言。三、我还搜集了别人的名人名言，让我读给你听。1、让学生自己说，课内的和课外的。2、教师根据学生的发言整理好名言。3、板书好让学生读一读。如：学而时习之，不亦说（yuè）乎！———《论语》发奋识遍天下字，立志读尽人间书。7a-———（宋）苏轼"V9j'大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。0p)T"j!`5N!m———（法）雨果*[.s&t7g7w'_0d:t学而不思则罔，思而不学则殆。8~3C7{+\"C6z*K———《论语》聪明在于勤奋，天才在于积累。———华罗庚诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。———（美）富兰克林;a(L)有志者事竟成。———汉光武帝功夫不负有心人。——语文园地二第三课时我会区别形近字。学习目标：复习第一二单元的形近字，区别开来，在阅读和写作中更好地运用语言文字，做到不写错别字，正确的运用语言文字。学习过程：一、课前准备，让学生去组词，发现每组形近字的不同和相同。耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）峰（）郊（）诚（）纪（）蜂（）胶（）城（）记（）二、我发现了四组是形...
