老人与海鸥第二课时导学案(人教新课标六年级上册)一、学习目标1、知识与技能:、创设情境，能够有感情地朗读课文。2、过程与方法:朗读与小组合作交流3、情感、态度和价值观：抓住描写老人动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚情谊。4、学习重难点：抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的二、预习学案1、听写生字新词。2、背诵课文最后四个自然段。三、导学案1、快速默读14——19自然段思考：指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？2、进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。3、①放老人遗像的地方发生了什么“意想不到”的事情？并用自己的话说说“意想不到”的事情。②为什么会发生这样的事情？3、整体阅读课文划出最令你感动的画面在旁边写上你的感受。四、课堂检测1．出示词组，感情朗读。撮起嘴炸了营应声而来翻飞盘旋抑扬顿挫连声鸣叫起起落落白色漩涡2．用自己的话梳理全文。（可以用上以上词语）3、填空（1）照片上的老人（）地注视着周围（）的海鸥们，注视着与他（）了多少个冬天的“儿女”们······（2）在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像（）向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，（）着嘴，好像还在（）着海鸥们。他的心里，一定是（）五、作业布置1、完成三导同步2、假如你是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？六、板书设计老人与海鸥老人喂海鸥老人谈海鸥情深意浓海鸥送老人
