让学生学会描写心理活动管建刚老师的著作《我的作文训练系统》的第一章是“心灵力”训练。借签到作文教学中，就是让学生在作文中恰当地运用心理描写。在平时的作文教学中，我分三步让学生理解、运用心理描写。第一步，让学生理解什么是心理描写。用通俗的话说，就是把自己心里想什么写什么。例如，当时考试得了100分，你心里想到了什么。第二步，利用课文中的心理描写，让学生加深对心理描写的理解。三年级下册《检阅》一课的第六段这样写到“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”让学生能判断出来这一段是心理描写，并能体会当时人物复杂矛盾的心情。第三步，引导学生在作文中运用心理描写。我班闫馨月同学在作文《我最自豪的事》中这样写到：“比赛开始了，只见前面的选手讲得有声有色，一个比一个好。我心想：这次比赛输定了，他们讲得那么好，我哪能比得上他们呀？”我想：通过这三个步骤让学生认识，理解心理描写，自然而然地在作文中运用心理描写，能让读者设身处地地体会作文中人物的思想感情，使文章生动有趣，引人入胜。‘
