小学语文课堂问题式教学法研究问卷调查分析白银区第十四小学魏正成为了更好开展问题式教学研究，10月份对学生进行的关于《小学语文课堂问题式教学法应用与实效性实验研究》问卷调查(附问卷调查表1份)，调查从课堂和教师、问题、倾听习惯和学生课堂心理状态、课堂中学习时间的分配、课堂中学生学习方式等五个方面着手，有针对性的设计了15个问题。并对这次问卷调查进行了分析：一、课堂和教师学生喜欢的课堂导入方式学生喜欢的课堂教学方式学生评价好老师的标准ABCABCABCD4%13%83%13%4%83%11.6%6.6%38.3%43.3%二、问题学生喜欢老师设计怎样的问题课堂上学生参与问题的情况课堂上学习的问题由谁提出ABCABCABC1.6%43.3%55%5%56.6%38.3%26.6%41.6%31.6%在没有老师的要求下，学生发现并提出问题课堂上对学生提出问题的回应策略ABCABC13.3%15%71.7%15%3.3%81.7%三、倾听习惯和学生课堂心理状态上课会不会注意倾听同学发言课堂上能勇敢、自信的向老师提出问题ABCABC53.3%41.6%5%20%33.3%46.6%四、课堂学习时间的分配现在平均一节课老师讲课时间现在平均一节课学生讨论、辩论、交流时间ABCDABC5%3%26%66%86.6%13.4%五、学生学习方式课堂和同学的交流合作希望的课堂的交流方式对课堂小组合作学习的看法ABCABCDABCD30%61.6%8.3%5%11.6%36.4%46.6%66.6%21%6.7%5%分析结果：1、学生喜欢创设问题情境导入的方式。喜欢师生交流，平等对话，民主和谐的课堂教学方式。对好老师的评价标准主要集中在能与学生很好交流，关注学生身心健康上。2、学生喜欢老师设计讨论性的、有创造性的问题。学生对课堂问题的参与度有待进一步扩大，老师要在课堂上努力营造全体同学都参与，人人喜欢的课堂。学生的问题意识，自主探究精神需要培养。老师要多探索对学生问题如何回应的策略。3、大部分学生养成了认真倾听的良好习惯，要继续培养学生良好的倾听习惯。教师要把学生看成知识的主动探索者，创设宽松和谐的课堂教学氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习，不断完善教学行为，尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，允许学生说错了再说，培养学生勇敢、自信的个性品质，从而使学生积极学习，主动探索，大胆创新。4、从课堂学习时间来看，要探索有效的问题教学策略，正确处理课堂中教师主导和学生主体之间的关系，教案设计要老师少讲，多指导、启发、点拨、推动、帮助，学生多说、多讨论、多交流，多合作探究，重视课堂教学的过程。促进学生学习方式的转变。5、要转变学生的学习方式，加强学生合作意识，探索小组合作的好形式，促进学生的学习，探索问题教学模式。
