《认识几种常见的岩石》各位领导专家：你们好！我执教的是四年级下册第四单元的第二课《认识几种常见的岩石》。其中，本单元第一课《各种各样的岩石》是让学生基于生活经验和已有的知识水平，运用多种感官对岩石进行观察，获取岩石外部特征的信息，并能根据岩石的特点对岩石进行简单的分类。而第二课《认识几种常见的岩石》则是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征的基础上，借助放大镜深入观察岩石构造和颗粒形态，以及利用滴稀盐酸的简单实验，来进一步认识岩石。初步概括、提炼几种常见岩石的显著特征，并利用这些显著特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解不同种类岩石在结构和构造上有不同的特征，为第三课《岩石的组成》打下学习基础。基于对以上的认识，我将本课设计如下：第一步是进一步指导观察几种常见岩石的结构和构造，通过新的观察方法和简单的实验，能够记录并描述出这几种常见岩石的特征。（为了突出这个重点）我精心地挑选每一块岩石，再让学生从中自主选择自己喜欢的4块岩石进行仔细地观察。稀盐酸具有一定的危险性，如果一开始就呈现在学生面前，有碍其他观察项目的顺利进行。所以，我让学生在其他各项观察活动基本结束后领取稀盐酸，既体现了提供材料的层次性，又让学生能潜心观察岩石。还留给学生对所收集的事实进行交流、梳理、完善的时间，使学生能有条理的陈述自己的发现，捕捉别人的长处，发现自己的不足。学生在汇报时，第一个学生只能是照本宣科，第二个、第三个学生能借助观察记录单，用自己的话来描述岩石的特征，第四个学生则能比较着描述出石灰岩和板岩的异同，体现了汇报描述的层次性。这也是对学生前面有效探究活动的最好诠释！第二步是识别岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，提炼不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石。（为了突破这个难点）我设计了连线题来降低难度，并要求说出自己判断的理由，进一步明确提炼岩石的显著特点是识别岩石的好方法，达到了省时高效的目的。第三步是利用泡泡图验证自己的判断。这个泡泡图对于四年级学生而言显得有点复杂，一次性呈现使人眼花缭乱，几次试教下来都发现学生的验证无从入手于是，我巧设为岩石找家的游戏，人人手拿岩石，学生的热情一下子就被激活了，几乎是全部学生都给岩石找到了家，说明前面的识别是正确无误的。在学生进一步认识岩石之后，我又设计了说说猜猜的游戏，明确的游戏规则实际上是强化了抓岩石的显著特征来识别岩石的方法，从今天这节课看，说的同学基本上都能抓住岩石的显著特征来描述。此外，本课教学也给我留下了不少困惑：怎样敲击岩石听辨声音更科学？辨别岩石颗粒结构是松散还是紧密其科学标准是什么？学生对许多专业词语的理解程度如何把握等等？总之，蓝图是美好的，但在实际操作中，难免有这样那样的问题，敬请各位专家给我提出宝贵的建议和意见！谢谢大家！
