中小学教学资源中小学教学资源共建共享共建共享在教学过程中所使用和产生的资源如课案、在教学过程中所使用和产生的资源如课案、课堂用幻灯片、课堂测试题、课件、动画、课堂用幻灯片、课堂测试题、课件、动画、图形图像、音、视频以及各类测试、考试题；图形图像、音、视频以及各类测试、考试题；学生创作类资源和学习过程中产生的资源；学生创作类资源和学习过程中产生的资源；教育管理与教学评估类数据资源；教育管理与教学评估类数据资源；教育科研过程所产生的资源；教育科研过程所产生的资源；其它特色资源。其它特色资源。由区域或学校统一组织形成日常的资由区域或学校统一组织形成日常的资源建设机制。源建设机制。共建共享的教育资源类型共建共享的教育资源类型全国名校资源体系优秀地区、学校教学资源库教学过程资源学习过程资源教学科研与管理资源教学评估资源学校、地区特色资源优秀地区和学校教育资源建设的意义优秀地区和学校教育资源建设的意义以数字化资源的形态记录和动态展现地区和学以数字化资源的形态记录和动态展现地区和学校的教学过程与教育管理特点。校的教学过程与教育管理特点。形成社会化的庞大动态资源库群，积累我国的形成社会化的庞大动态资源库群，积累我国的基础教育资源。基础教育资源。为更多的学校和地区提供学习和参考的模板，为更多的学校和地区提供学习和参考的模板，整体逐步提高全国教育整体水平，改变教育发整体逐步提高全国教育整体水平，改变教育发展的不均衡发展状态。展的不均衡发展状态。为各地教学应用提供大量的范例和应用素材。为各地教学应用提供大量的范例和应用素材。在资源建设过程中推动动信息技术与课程的整在资源建设过程中推动动信息技术与课程的整合，提高学校教学水平，建设数字化学校。合，提高学校教学水平，建设数字化学校。实现一定的社会和经济效益。实现一定的社会和经济效益。共建共建前期将组织前期将组织1010各地区、各地区、3030所重点中学和部分所重点中学和部分优秀地区，以学校为单位组织建设，或在地区统优秀地区，以学校为单位组织建设，或在地区统一组织下，分别建设，统一整合。一组织下，分别建设，统一整合。由清华同方提供专业化的综合建库与发布平台。由清华同方提供专业化的综合建库与发布平台。NERRPNERRP项目组织成立资源建设专家组，与各校项目组织成立资源建设专家组，与各校和各地区共同制订资源建设的内容标准与技术规和各地区共同制订资源建设的内容标准与技术规范。范。对教学、学习和教育管理过程中产生的资源集中对教学、学习和教育管理过程中产生的资源集中性进行整理，一年内完成优秀地区和学校基础性性进行整理，一年内完成优秀地区和学校基础性资源建设，开展资源采集、深度加工、集成整合，资源建设，开展资源采集、深度加工、集成整合，最终实现以学校为独立资源体系，区域性统一管最终实现以学校为独立资源体系，区域性统一管理维护。理维护。为了开展资源的再生和深度挖掘，应充分为了开展资源的再生和深度挖掘，应充分应用网络化的资源应用平台和网络实时教应用网络化的资源应用平台和网络实时教学平台，以便在资源的应用过程和教学过学平台，以便在资源的应用过程和教学过程中不断产生资源。程中不断产生资源。资源建设应是长期持续的，以保证动态更资源建设应是长期持续的，以保证动态更新。新。最大限度地挖掘体现教学模式、方法过程最大限度地挖掘体现教学模式、方法过程的教学资源，使更多的隐性教学资源显性的教学资源，使更多的隐性教学资源显性化。化。共享共享单一或单个学校的资源很难发挥资源本身的优势，也不单一或单个学校的资源很难发挥资源本身的优势，也不能构建良好的应用平台。因此，建成后的资源应经过再能构建良好的应用平台。因此，建成后的资源应经过再次整合形成资源库群集，并与教育类公共信息资源和专次整合形成资源库群集，并与教育类公共信息资源和专业化多媒体资源、多媒体知识元库等基础性资源构成完业化多媒体资源、多媒体知识元库等基础性资源构成完备的资源体系。备的资源体系。构建统一的资源管...
