宁强县广坪镇八一中心小学集体备课表2014--2015学年第一学期四年级科目：语文执笔教师：赵连芳使用教师：授课课题语文园地四课型三维目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。教学重难点1、写一写自己喜欢的动物，能够抓住自己喜欢动物的特点，并能准确、生动的再现出来。2、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法并在说话、作文中运用。教学策略在口语交际课上，我力求营造开放的口语交际课堂，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生在语文实践活动中学会倾听、表达和应对。在习作课上学生联系口语交际课，鼓励学生自由地有创意地表达自己的真情实感，与人交流。课前准备1.实物投影仪2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。教学课时四课时添加栏教学过程第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2出示要求：a)具体说出动物的特点；b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。3分组交流。四、全班汇报汇报提示：1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二课时习作指导一、谈话导入1、你最喜欢什么小动物呢？并说明理由。2、揭题，板书课题。二、指导观察（一）指导观察动物的外形。1、出示小白兔，学生观察。2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。3、全班交流。4、介绍小白兔。（二）指导观察动物的活动。1、指生喂食2、学生观察小白兔吃食的过程。3、学生表述吃食过程，录像同步播放。4、总结写法。（三）回忆所学课文，进一步巩固写作方法。1、出示《翠鸟》片段。2、小结写作方法，为写作奠定基础。三、写作1、出示一组动物图片。2、分组交流自己喜欢的一种动物。3、指名说。4、学生写作，师巡视指导。四、总结第三课时习作讲评一、明确目标1、谈话导入。师：.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。2、复习习作要求。请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？二、佳作欣赏1、教师推荐一篇优秀习作。2、小作者上台朗读自己的习作。3、学生反馈：欣赏了习作后，你最想说什么？4、教师简评。三、句段欣赏1、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。2、各小组推荐一个优秀句段。3、全班交流。4、教师总结。四、出谋献策1、出示文章，学生自读。2、学生修改。3、交流：学生说具体改法，师修改。4、师归纳评改习作的方法。五、互动修改1、同桌互改。2、欣赏修改后的文章。六、课后延伸继续修改习作，并誊写在文稿纸上。第四课时（我的发现日积月累）一、我的发现1、自由读文中的三个句子。2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累1、自读成语，要求读的正确。2、你发现这些词有什么特点/。3、自选一个成语...
