七年级下册思想品德学科说教材说课标材料各位老师：大家好！今天，我研说的内容是人教版思想品德七年级上册教材。我的研说流程是说课标：课程目标、本册书的内容标准；说教材：编排体例、教材特点、内容结构；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。一、说课标1、课程总目标思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程标准提出了总目标如下：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。课程目标根据情感态度价值观、能力目标、知识目标三个方面设计，相互渗透，融为一体，依据各年段的学生特点确定主题，最终全面达成总目标。课标对本学段的基本要求如下：“在珍惜初中生活，做生活主人”这一主题教育下，以关爱，自尊为核心概念，根据这一时期学生不如新学校，融入新集体的诗句和学习生活的新特点，从引导学生生活，满足学生成长的需要出发，一句课程标准中的内容要求，本册教材设计了四个相对独立的单元：笑迎新生活，认识新自我，过富有情趣的生活，过健康、安全的生活下面我们介绍本册书具体的内容标准2、内容标准七年级上册教材内容依据的课程标准分别是：（一）第一单元：笑迎新生活本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（二）1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。（二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。（三）1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。(一)1.5：形成良好的学习习惯。（二）1.4：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。（三）1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。第二单元：认识新自我本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（二）2.1：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。（一）2.2：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。（二）2.5：懂得爱护公共环境和设施。（一）1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。（一）1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。（一）1.6：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。1第三单元：过富有情趣的生活本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（一）1.3：理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。（三）1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。（二）2.3：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。（一）1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。第四单元：过健康、安全的生活本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（一）2.6：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。（一）3.4：自觉抵制“黄、赌、毒”和“[系统屏蔽]功”邪教等不良诱惑。（三）1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。（一）3.5：学习在特定情景下自我保护的方法。二、说教材1、编排体例及编写意图：（一）按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的形式出现。（二）单元伊始，安排“主题探究活动”目的在于突出研究性学习、合作学习，调动学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化、体悟知识，运用所学知识解决实际生活问题。（三）本课引言不出“引言”标题，放在课题之下。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。引言文字精练，大多由精彩事例引入，生动活泼，具有启发性。全书各课的引言连排成文，能清晰地反映出全书的逻辑结构。（四）正文设计引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及具体教育目标，精心安排适...
