物理物理教学教学的的有声语言和教有声语言和教学体态语言学体态语言陕西师范大学教师教育研究院陕西师范大学教师教育研究院岳辉吉岳辉吉2013.102013.10中学物理教学技能讲座之一前言前言一、关于技能1、什么是技能？★从广义上讲，所谓技能即是“运用知识和经验执行一定活动的能力，它只有在实践活动中，通过勤学苦练，才能形成和发展”；★从教育心理学上讲，技能是“顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的”。2、动作技能和心智活动技能★动作技能是顺利完成某种任务的动作活动方式；★心智技能是指顺利完成某种任务的心智活动方式。二、什么是教学技能二、什么是教学技能““教学技能是在课堂教学中，教师运用专业知识教学技能是在课堂教学中，教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列教学行为方式”。及教学理论促进学生学习的一系列教学行为方式”。三、物理教学技能的含义和特点三、物理教学技能的含义和特点（一）智力技能中物理逻辑思维的严谨性（一）智力技能中物理逻辑思维的严谨性（二）动作技能与物理演示实验相辅相成（二）动作技能与物理演示实验相辅相成（三）物理教学技能及物理教学能力与学生物理学习能力培养（三）物理教学技能及物理教学能力与学生物理学习能力培养的关系的关系四、强化物理教学技能训练的必然性四、强化物理教学技能训练的必然性（一）师范职业教育基本的组成部分（一）师范职业教育基本的组成部分（二）适应基础职业技术教育发展的必然要求（二）适应基础职业技术教育发展的必然要求（三）我国和西方发达国家（成功的）师资培训模式（三）我国和西方发达国家（成功的）师资培训模式第一部分第一部分教学有声语言教学有声语言一、教学语流技术一、教学语流技术教学语流指教师言语操作活动形成的语言进程，教学语流指教师言语操作活动形成的语言进程，是口语词句与语气之合成整体的动态运行是口语词句与语气之合成整体的动态运行。。（一）基本要求（一）基本要求11、清晰、清晰清晰，指发音吐字饱满，可听度高，至少能保证清晰，指发音吐字饱满，可听度高，至少能保证8080％——％——9090％以上学生听清楚％以上学生听清楚9090％以上的信息。％以上的信息。22、平稳、平稳平稳，指语流从容而稳定，无“抖动”现象和剧烈的平稳，指语流从容而稳定，无“抖动”现象和剧烈的“跳动”现象，要求口语发声用气时气息稳定匀称、换气“跳动”现象，要求口语发声用气时气息稳定匀称、换气从容。从容。33、流畅、流畅流畅，指语言进程中没有梗塞和违背教学需要的停滞流畅，指语言进程中没有梗塞和违背教学需要的停滞现象，除必要的有意义的停顿之外，语流滔滔不绝，舒展现象，除必要的有意义的停顿之外，语流滔滔不绝，舒展通达。通达。44、衔接、衔接衔接，指教师语流进程中语句与语句衔接，指教师语流进程中语句与语句之间和师生双向交流中教师对学生问题的之间和师生双向交流中教师对学生问题的回答、再回答衔接及时、紧密、过渡自然，回答、再回答衔接及时、紧密、过渡自然，无“卡壳”、“僵硬”、“松散”、语塞无“卡壳”、“僵硬”、“松散”、语塞和失语现象。和失语现象。（二）语流技能专项训练的一些方式（二）语流技能专项训练的一些方式11、五分钟晨读、五分钟晨读每日清晨，大声诵读一段文字，要求速度慢，但每字每日清晨，大声诵读一段文字，要求速度慢，但每字声韵发音饱满，字正腔圆。声韵发音饱满，字正腔圆。22、绕口令练习、绕口令练习采用相声演员练“嘴皮儿”的方法，找几段绕口令来采用相声演员练“嘴皮儿”的方法，找几段绕口令来练习，要求字字发音饱满，由慢到快，同时保持气息平稳。练习，要求字字发音饱满，由慢到快，同时保持气息平稳。33、快速扫读、快速扫读选取一段选取一段5050～～100100字的文字，大声朗读，先慢后快字的文字，大声朗读，先慢后快地致极快。之后以最快速度朗读。要求在字字清晰、句句地致极快。之后以最快速度朗读。要求在字字清晰、句句完整、气流均匀稳定基础上越快越好。可暂时不强求感情完整、气流均匀稳定基础上越快越好。可暂时不强求感情（语气）表达...
