影响初中数学作业有效的因素研究论文作业是课堂效果的重要补充，也是实践课堂效果的重要环节。有效、科学的课下作业，对于深化改革、减轻学生课外负担有重要作用。如何提高数学课堂教学的有效性，是广大数学工作者重视和面临的问题。作业是课堂效果的重要补充，也是实践课堂效果的重要环节，通过作业可以反映学生学习的薄弱环节，通过作业反映学生在课堂上学到的知识。虽然，作为数学教学过程中的重要环节，其作用和效果并不能让人满意，种种情况表明，初中数学有效性比较低，作业现状出现“作业量大、效果差、能效低”的特点。有不少同学反映作业量比较大，每天有做不完的作业，迫于无奈老师和家长的压力，大量的作业完不成，只有抄袭，在抄袭过程中有的学生，甚至省略中间环节直接抄袭答案，只是为了应付老师和家长。大量的作业不但同学们会感到压力，老师批改也非常的疲惫，最终的效果几乎没有什么收获。如何在减轻学生作业负担的同事，提高学生的学习成绩，激发学生的学习热情。这些问题是我们中学教师应该考虑和实际面临的问题。一、初中数学作业设计有效性教学依据作业是老师和同学交流是一种重要方式，通过批改作业，老师可以了解学生新知识的掌握情况，从而有针对性的解决问题。数学教学论认为，提问题是教学的关键，而作业应该针对问题来设定，学生完成作业不仅仅的为了复习、巩固。更深层次的是为了形成一种知识链条，从而演变成一种技能。所以，在给学生布置作业时就要精选有针对性的作业，认真的批改，有针对性的讲解，个别的辅导，在这个过程中让学生真正的了解并把这些知识消化掉。从作业效果上来看，真正意义上的数学作用“有效”与否，并不在作业的量多与少有关，而在于是否把作业与课堂学习的知识联系在一起，作业量不在多少，而在于是否真正意义上达到最想要的效果。怎么才能在真正意义上判断作业的有效性：看是否和教学内容相结合，并起到巩固学习新知识的目的；是否区分了能力差别，是否调动了学生学习的积极性；作业是否体现了互动的要求，通过作业反映学生掌握知识的水平，通过作用和学生课堂学习的内容链接起来；是否重视发展学习者的认知技能，提高其素质。二、初中数学作业的实践性作业的有效性，还在与世纪学习中的实践，这里说的实践就是课外联系，这就要求老师根据学习的内容，布置相关的习题。让学生通过做练习，了解那些东西自己已经掌握，那些还需要学习。1.作业布置在布置作业时，首先，要精心选择作业题目，这样不但可以有效的减轻学生负担，又可以在最短的时间里，了解所学知识的多少，每次布置作业根据学生实际水平和教学内容选择适量的作业。例如：在教学目的中要求学生学会“同底数幂的除法”，教师就可以根据这个要求来精选一些同低数幂的除法习题作为作业当然在选择的过程中不应该选择大量的简单重复的习题，应该布置一些和要求相关的，比如首先转化同低数幂，然后在做除法处理，对于一些过于综合的题目老师也不要选择，这类型的作业不但挫伤学生的积极性，更给学生学习带来压力。在布置作业的时候要明白，布置作业的目的。2.作业布置要有层次感所谓的有层次感，是指作业题难易程度的把握，根据每次作业的结构不同，要有计划、有步骤地把一些题目安排到作业中去，并且在安排的过程中，要照顾每位同学的学习程度，和接受能力，真正的做到给有余力的同学有发挥的空间，给没有余力的同学留下学习的过程，在整体上提高学生的成绩。3.作业的完成情况作业的完成标准是整个作业的中心点，是落实作业有效性的关键。在布置作业时，我们应该向学生提出作业应该达到的标准，学生可以根据老师提出的标准根据自己的具体情况去制订计划。如果没有标准，学生的作业就处于一种懈怠、懒散状态，长期这样，数学作业的效果自然就会降低，因此，关注每个学生，根据每个学生的认知程度，设定不同程度的作业。例如：学习困难的学生可以做基层题，好点的做中等题，有余力的同学可以对问题进行发散性思维，这样通过分层次克服了学生的厌倦情绪，培养了他们的学习兴趣，同时也激发了他们的学习兴趣，逐步提高他们的学习成绩。4.查看作业进展情况在布置作业后，为了防...
