课题：信息的压缩【教学目标】知识与技能：理解信息压缩的必要性，了解信息压缩的方法和标准；掌握文件压缩的基本操作方法；了解不同文件格式的压缩比并能分析其原因过程与方法：通过对不同格式文件的压缩实践，培养学生探究、分析及归纳问题的能力，促进学生思维品质的发展情感态度与价值观：认真完成实践体验，主动参与讨论教学重点与难点：理解信息压缩的原因，掌握文件压缩的基本操作方法【内容分析】教学内容分析：本课题是第一章第二节信息的数字化的最后一课，学生在理解了信息的编码后，通过对24位真彩色图片及CD音质文件大小的计算，自然引出信息的压缩，了解压缩后的信息更便于存储及网络传输，使学生对于信息数字化的学习更全面。学生学情分析：在上一课时中，学生已经对无损压缩和有损压缩的基本概念有了一定的了解，但对于信息压缩的实际操作还不甚了解。对于不同格式文件以及相同格式文件会产生不同压缩比的原因有着一定的学习动机与兴趣。【过程设计】教学过程教师活动学生活动设计意图导入提出问题：1计算以800*600的24位真彩色拍摄的1分钟短片需要多大的存储空间？2计算以44.1khz的采样频率16位量化值的1秒钟CD音乐需要多大的学生运用已掌握知识，进行相关计算。开门见山进入主题存储空间？那么5分钟的呢？有损压缩讲授信息有损损压缩相关概念及方法。教材P11使用画图工具及千千静听对“学生素材”中的文件进行有损压缩，并完成相应上机实验报告。讲授信息压缩相关概念及方法，学生通过上机实验自己获得结果。小结对于一些高品质的多媒体文件，例如bmp格式图像文件，wav格式音频文件以及avi格式视频文件，我们通常可以采用有损压缩，将其转换成jpg、mp3、mpeg等格式的低品质多媒体文件，可以大幅度减小文件的大小，还基本不影响视听感受。用压缩后的结果对比刚刚计算的2题结果，得出结论：我们为什么要压缩？无损压缩讲授信息无损压缩相关概念及方法。教材P11引导学生观察各个压缩后的文件，计算压缩比。使用WinRAR压缩软件，对“学生素材”中的文件进行无损压缩，并完成相应上机实验报告。小结对于文本、表格、程序等资料文件，我们可以采取无损压缩，因为解压缩后的文件与原数据完全相同，不受影响。观察无损压缩后，哪些文件压缩比大，哪些小？为什么？任务拓展引导学生思考解压缩的问题。思考哪些文件能解压缩，哪些压缩后就无法复原了？通过问题的发现和解决方案，自然引出无损压缩和有损压缩的区别本课小结1信息冗余2有损压缩与无损压缩3于低品质的多媒体文件和压缩过的文件，我们则无需再进行压缩。学生知道了信息压缩的原因是因为有冗余信息的存在，而信息压缩的实质是我们在上一节课中学过的信息编码。当然我们要进行信息压缩的根本目的是为了更少的占用存储空间和更快捷地传输信息。知识点总结与提炼教学反思
