教诲处范文之如何编写教学案例一、什么是教学案例:教学案例是真实而又典型且含有咨询题的事件。简单地说,一个教学案例确实是一个包含有疑难咨询题的实际情境的描绘,是一个教学实践过程中的故事,描绘的是教学过程中“预料之外,情理之中的事”。这能够从以下几个层次来理解:教学案例是事件:教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描绘。它讲述的是一个故事,表达的是这个教学教学故事的产生、开展的历程,它是对教学教学现象的动态性的把握。教学案例是含有咨询题的事件:事件只是案例的根本素材,并不是所有的教学教学事件都能够成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有咨询题或疑难情境在内,同时也可能包含有处理咨询题的方法在内。正由于这一点,案例才成为一种独特的研究成果的表现方式。案例是真实而又典型的事件:案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是:故事是能够杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真是发生的事件,是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描绘。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”,也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。二、从文章构造上看,案例一般包含以下几个根本的元素。(1)背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校依然一般学校,是有经历的优秀老师依然年青的新老师,是通过预备的“公开课”依然平时的“家常课”,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的缘故或条件。(2)主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么咨询题,是想说明怎么样转变差生,依然强调怎么样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等,动笔前都要有一个比拟明确的办法。比方学校开展研究性学习活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的咨询题、情境、经历,都有本人的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。(3)细节有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进展挑选,有针对性地向读者交代特定的内容。比方介绍老师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生如何从“不会”到“会学”的转机过程,特别是关键性的细节写清晰。不能把“方法”介绍了一番,说到“掌握”就一笔带过了。(4)结果一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有施行的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描绘教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和老师的感受等。读者明白了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的理解。(5)评析关于案例所反映的主题和内容,包括教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙根底上的谈论,能够进一步提醒事件的意义和价值。比方同样一个“差生”转化的事例,我们能够从教学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,提醒成功的缘故和科学的规律。评析不一定是理论阐述,也能够是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。三、撰写教学案例的方法(1)选择一个有冲突的教学事件。一节课下来,觉得要写的事件非常多,那么哪一个事件才该选择?哪一个关于自我发觉更有潜力?案例的性质怎么样,是关于教学策略、学生行为依然教学政策方面?案例的目的是为了增进理解,依然为了职业开展?尽管没有一个选择是非遵照不可的规则,但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的:事件对你有情感力量吗(心灵是否遭到震撼)?事件呈现的是一个你不能确定怎么样处理的进退两难的境地,依然你成功地处理了一个别人可能进退两难的咨询题?事件需要你做出困难的选择吗?事件使得你必须以一种感受不熟悉的方式或是仍在考虑的方式答复吗?事件暗示一个与道德或道义上相关的咨询题吗?假如有冲突的事件满足以上各条,那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。(2)...