人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册你们还认识吗你们还认识吗??锐角锐角直角直角钝角钝角小于小于9090度度等于等于9090度度大于大于9090度而度而小于小于180180度度如果把角的两边连起来如果把角的两边连起来,,会是什么图形呢会是什么图形呢??谁来说说三角形有什么共同特征谁来说说三角形有什么共同特征??AA、每个小组的组长从、每个小组的组长从11号信封里取出号信封里取出1-61-6号的三角形，仔细观察或比一比、量一量三号的三角形，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角，并填在角形三个角的每个角分别是什么角，并填在记录表上。记录表上。BB、把同一类的三角形放在一起。、把同一类的三角形放在一起。CC、记录员认真填写好报告单。、记录员认真填写好报告单。DD、每组派一名代表进行汇报。、每组派一名代表进行汇报。编号锐角（个数）直角（个数）钝角（个数）1号三角形2号三角形3号三角形4号三角形5号三角形6号三角形观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们还发现了：我们还发现了：________________________________________________。。观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打√）的方法。我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们把我们把号三角形放在一起，因为它们号三角形放在一起，因为它们，命名为：，命名为：三角形，三角形，我们还发现了：我们还发现了：________________________________________________。。小组合作，按角分类，完成研究表小组合作，按角分类，完成研究表交流：声音洪亮，自信大方交流：声音洪亮，自信大方倾听：认真仔细，质疑补充倾听：认真仔细，质疑补充看一看，想一想：看一看，想一想：11、这些三角形的三个角，有什么共同点、这些三角形的三个角，有什么共同点和不同点？和不同点？22、根据角的特点，我们把三角形可以分哪、根据角的特点，我们把三角形可以分哪三类？三类？一个三角形中可不可能有两个直角或两一个三角形中可不可能有两个直角或两个钝角，会不会有一个平角？个钝角，会不会有一个平角？在三角形中是锐角（直角在三角形中是锐角（直角或钝角），那么这个三角形就锐角三或钝角），那么这个三角形就锐角三角形（直角三角形或钝角三角形）角形（直角三角形或钝角三角形）最大的角最大的角把所有三角形作为一个把所有三角形作为一个整整体，上面每种三角形作为这体，上面每种三角形作为这个个整体的一部分，可以用右图整体的一部分，可以用右图来来表示它们之间的关系。表示它们之间的关系。锐角三角形锐角三角形直角三角形直角三角形钝角三角形钝角三角形锐角三角形锐角三角形直角直角三角形三角形钝角钝角三角形三角形三角形三角形直直角角边边直角边直角边斜边斜边直角边1直角边2斜边1号直角三角形2号直角三角形我们发现了：我们发现了：学生对组中的直角三角形的直角边和斜边进行学生对组中的直角三角形的直角边和斜边进行测量，并将数据填在记录表中。测量，并将数据填在记录表中。学生对组中的直角三角形的直角边和斜边进行学生对组中的直角三角形的直角边和斜边进行测量，并将数据填在记录表中。测量，并将数据填在记录表中。两条直角边的长度之和大于斜两条直角边的长度之和大于斜边。边。11、请小组长从、请小组长从22号信封中拿出号信封中拿出77号到号到1010号三...
