综合学习乡土教学中实践活动的设计与开展王芳（衡阳市第十五中学）摘要：结合乡土地理教学和乡土生物教学开展多项实践活动，以乡土教学为载体，阐明综合学习各学科的重要性，以及实践活动在教学中所起的重要作用，和电脑普及的重要性。关键词：综合学习乡土教学实践活动电脑操作乡土教学是中学地理教学和生物教学中的重要内容，可是多年来，乡土教学也一直是中学教学中的薄弱环节，近年随着高考，中考逐渐向“3+X综合”转轨，在试题中出现了大量有关实践操作和综合度高，灵活度大的类型，这就对我们教师提出了更高的要求，对于乡土教学不能再采用罗列式的学习方法，而提倡把乡土地理和乡土生物作为综合性学习的载体，学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。1.综合教授各门课程，熟练使用电脑多年来，我们一直将传统的教室作为教育主要媒介，并且学校里的课程是一个一个被分离和分割开来的，每门学科都被锁在它们自己的小盒子里，彼此之间有着非常清楚而坚固的界限，所以我们独立的学习数学，物理，英语，地理，生物等，很少看到这些学科之间的相互联系,中国许多中小学教师甚至大学教师一直都是“一门学科的讲师”，因为把许多学科综合在一起就意味着改变，而改变通常会带来恐惧和压力，可是在不久的将来，当电脑像现在的计算器一样普遍并能够为人们的经济能力所承受的时候，这种改变就不得不发生。经研究发现，经过“综合性学习”训练的学生，其智力水平较以前可以提高30%—40％，早在八十年代，德国等许多西欧国家，中小学教师就已经能任教中学里的任何一门学科，而这对于目前大多数中国教师而言，是无法办到的。值得庆幸的是，我们已经认识到这一点，并且全国的中小学教育正在朝这个方向努力，虽然只是刚刚起步，但是也取得了突破。今后中小学教师的目标应该定位在学校课程的所有学科都能任教，并能熟练而自信的运用电脑，只有这样才能有效的进行教学。我们的综合学习方案，是将本校的教育研究，实地考察计划，电脑学习课程，以及初中课程联系起来。第一个综合学习课程结合了生物，电脑学习，英语，地理各门课程，所有的组成部分都结合一个中心的主题下：即衡阳的区域生态与经济开发，这个主题是把所有学科结合在一个统一计划中的基本线索，野外实地考察旅行是这个计划的主要部分。2.野外考察活动的设计与开展乡土地理和乡土生物很适宜同时进行野外考察，并且以这项内容作为载体学习中国地理，植物学，动物学中的相关内容，综合性强。十五中所处的地理位置对于开展野外实地考察又非常有利，我们选择那些最能结合教学内容的地点作为考察地点，而且作为考察的对象要清晰可见，对于每个考察点，教师首先进行一次勘探，然后根据勘探的具体情况，制定一份详细考察提纲，这样使得教师和学生都心中有数。每年我们可以安排五天时间进行野外考察，考察前做好准备工作，把学生编成几个学习小组，确定小组长，分组负责，教师认真细致的把野外观察的学习对象，目的，内容，方法以及所要完成的任务和作业向学生交代清楚。2.1明确野外考察的目的和意义2.1.1解决理论联系实际的问题，将课堂教学和野外考察相结合，巩固书本知识，掌握野外考察的方法和技能。2.1.2培养和激发爱国主义热情。2.1.3培养脚踏实地干工作的精神。2.2增强同学们对地理和生物两门学科的兴趣2.2纪律2.11学生严格遵守实习纪律，自觉服从带对教师的领导和安排，实习带对教师必须严格履行自己的职责，以身作则，很好的完成组织和指导任务。2.3.2学生每天记好考察笔记，做到四勤三多：眼勤，口勤，手勤，脚勤：多讨论，多思考，多总结，将感性认识提高到理性认识，要求学生把典型的地貌，景观，或在制高点上把观察对象的整体画出图来。还要创造条件组织野外摄影小组，提高他们的兴趣。活动结束后，这些绘画和照片，可以留作展览和课堂教学使用。2.3.3学生到单位参观，要严格遵守厂矿规章制度。2.3.4考察结束后，教师组织学生运用电脑，对获取的数据和信息进行分析，并根据各自的兴趣，自拟题目，撰写小论文。论文要求抓住一点，一个方面，写得短小精悍。2.3.5注意安...
