分数除法（一）教学设计课题：分数除法（一）教学内容：北师大版数学五年级下册分数除法（一）教学目的：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：理解分数除法的意义和整数除法的意义的关系，掌握分数除以整数的计算方法，明白算理，能正确进行计算。教学难点：能运用分数除法的计算方法解决实际问题。教学准备：课件，手写教案，学生每人准备两张同样大的卡片。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1、口算下列各题：2/3*4=7*1/8=4/5*5=3/8*8/3=4/21*7=10/9*3/5=2、创设情境，回顾整数除法意义，揭示课题师：在学习新知之前，老师要同学们帮个忙，老师让同学们每人做两张同样大的卡片，我们班一共做了多少张？怎样解答？学生回答24×2=48（张）答：一共需要48张。师：下面我们拿出这2张卡片，你能根据刚才发的过程说出两个除法算式吗？48÷24=248÷2=24师：不错！说得很好，仔细观察上面算式，回忆整数除法的意义是什么？生回忆，总结（整数除法的意义：）师：今天我们来一起学习分数除法。（板书课题）二：独立探究新知，小组合作研究1、师：同学们刚才的表现非常好，对以前学习的知识掌握得很扎实，这对我们继续学习新知帮助会非常大。师：同学们看大屏幕：出示（1）、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？你能用涂一涂的办法把4/7平均分成2份在你课前准备的纸上表示出来吗？每个小组把你们准备好的纸条涂一涂,小组讨论：发现了什么？再派代表汇报。生：每份是这张纸的4/21。师：用什么计算方法？列出算式生：用除法计算4/7÷2师：4/7里面有几个1/7？生：有4个。师：平均分成两份，每份是几个1/7？生：两个1/7。师：两个1/7就是几分之几？生：2/7师：把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？你能用涂一涂的办法把4/7平均分成3份在你准备的另一张纸上表示出来吗？每个小组把你们准备好的纸涂一涂,小组讨论：发现了什么？再派代表汇报。生：每份是这张纸的4/21。师：把4/7平均分成3份，每份是多少？相当于求4/7的几分之几？生：把4/7平均分成3份，每份是多少？相当于求4/7的1/3师：如何用算式表示上述过程？生：板演用算术表示4/7÷3=4/7×1/3=4/21师：做书上26页的填一填，想一想，师：你在以上的练习过程中，发现了什么？生：除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。师：分数除以一个整数的计算方法又是怎样的呢？生：分数除以整数（0除外），等于乘这个整数的倒数。师：同学们再齐读分数除以一个整数的计算方法生：齐读分数除以一个整数的计算方法师：同学们已经知道了分数除以一个整数的计算方法，会不会运用分数除以一个整数的计算方法呢？下面老师就考考你们，请同学们看电脑屏幕：师：1、把6/7米平均分成2份，每份是多少米？个别板演，其余家庭作业本上做。师：2、如果把6/7米平均分成3份,每份是多少？个别板演，其余家庭作业本上做。师：3、请你当法官，每个同学自己出5道分数除以整数的计算题，交给你的同桌，然后相互评判做得是否正确。生：按老师要求完成练习，学生讨论，老师巡视指导。师：4、我是计算小能手，做课件上的练习你发现了什么?生：个别板演，其余其余家庭作业本上做。师：5、今天大家表现不错，老师要好好的奖励大家，现在我有一袋糖有24/11千克，平均分给我们班24名同学，那么你们每个同学能分到多重的糖呢?算对的才有糖吃，大家相互监督，看看有没有算错的，算错的同学的糖就分给老师吃了。生：计算，老师指导。师：这节课我们学习了什么，你有什么收获?还有什么疑问？（谈一谈）生：自由发表谈收获。师：同学们，这节课我们一起学习了分数除法(一)，对分数除以一个整数的计算方法有了一定的认识，关于分数除以一个整数的计算方法一定要记住，并且要会在实际生活中运用，下面布置课堂作业，同学们课后也可以继续去学习去巩固最后布置一个课后任务，为什么分数除以整数时零要除外呢？2、试一试3、总结：1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）2、...
