课题识字三课型新授教学目标1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确朗读韵文。教学重难点识字、写字、朗读。教学准备多媒体课件、卡片教学时间2课时教学过程（第1课时）课时目标1、认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。2、认识一种新笔画，学写三个生字。课时重难点1、认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。2、认识一种新笔画，学写三个生字。教学环节环节内容二备修改一、揭示课题1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）二、教师导学一、认读词语1、我们的目的地已经到了，小朋友，你们快看啊！这是什么地方，出示卡片公园（指名读，开火车读）2、公园的管理员叔叔说小朋友读得太好了，让我们免费进去玩，现在就让我们一起进去，先看看公园里有哪些美丽的景物。（多媒体出示图片）3、教师相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。（1）根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。（2）在图片旁点击相应的词语（绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马），还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。其他学生跟读。4、出示问题：你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。5、出示两行词串6、这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？7、请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。7、指名读。说说你喜欢的理由。（第一行词串）8、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来读一读他们呢。谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）9、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。10、指导朗读：对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。11、指名朗读两行词串（多种形式）（1）指名读，多媒体相机演示。（2）去拼音读。12、提问：谁能用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。13、揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书：识字3）。二、学习生字1、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？2、出示今天的要学的字：水、火（1）读准字音。（2）找朋友（口头组词）。（3）认识笔画名“横撇（フ）”。小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）3、教师指导书写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。认识笔画。三、学生试学（看看、做做）1、学生试读公园这个词2、学生自由说出图片当中有哪些景物。3、学生试读公园、绿树等词4、学生试找出喜欢的词，并说出喜欢的理由。5、全班齐读第一行词串6、学生试读第二行词串7、学生试说出这几个词是什么样子。8、学生说出老师读时想到了什么。9、学着老师的样子读一读。自由读。10、学生试用今天学过的词来描述一下公园里的景色。11、学生试说出怎样记住水和火字四、课堂同学（反馈、讨论）1、教师范读词语，学生跟读。2、教师范写生字，学生书空。五、课堂小结今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？六、当堂训练1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)2、出示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片贴到相应的图片上。)板书设计识字3公园绿树红花小桥流水宝塔教后反思课题识字三课型新授教学过程（...
