邢台市25中八年级下语文讲学稿罗布泊----消逝的仙湖罗布泊消逝的仙湖课型新授课课时两课时授课赵美芳审核金彦国于晶晶石瑜教学目标:1、了解报告文学的文体特征2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识3、联系现实，思考环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点1、了解罗布泊的过去和现在，归纳罗布泊变化的原因。2、了解环境遭受破坏的深层原因，明确在以后的开发中应吸取哪些教训？教学难点真正理解作者强烈的忧患意识。课时安排2课时一、预习导学1、给下面加点字注音。湖泊（）显赫（）戈壁（）飞禽（）清澈（）张骞（）掘堤（）水泵（）干涸（）锐减（）吞噬（）裸露（）2、根据拼音写汉字。和xu（）mianyan（）（）xiaose（）（）欢yu（）dangyang（）（）weisuo（）（）玩shua（）bengta（）（）maomi（）（）cang（）海yanshen（）（）清水（）（）3、你能从标题中得到哪些信息？4、针对题目，你还能提出哪些问题？5、阅读课文，思考：罗布泊过去是什么样子？现在又变成什么样子？6、罗布泊发生变化的原因是什么？二、教学过程（一）、导入激趣：请同学们观看大屏幕请同学们概括第一组画面的内容：是的，那里水鸟成群，碧波荡漾。那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那里曾是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,你们知道这是哪里吗？对，这就是曾经美丽的罗布泊！再看这一组画面,那谁能概括一下这一组画面的内容？是啊，这是浩瀚的沙海，是一望无际的茫茫戈壁滩。那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；可你们知道那是什么地方？那就是——现在的罗布泊。（二）、检查预习1,2,3,4,5,6.（三）、理清文章的思路：2邢台市25中八年级下语文讲学稿罗布泊----消逝的仙湖（四）、再读课文，具体分析：罗布泊的变化是一个悲剧。类似的悲剧课文中还介绍了哪些？作者用什么方法来说明这个问题的？作者发出什么呼吁？可以看出作者具有什么意识？（五）、本文从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。下面我们就来探究学习本文是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已。1、真实性。体现在什么地方？找出依据。2、形象性。3、体会抒情性。找出例句，体会抒发的感情。（六）、拓展延伸：1、《同步练习》三2、假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？（七）、课后反思：这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……2
