《小鹰学飞》第二课时导学案教学要求1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。一、复习导入1、小朋友们，今天，我们继续学习〈小鹰学飞〉（板书）。鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。2、还记得这些老朋友吗？请小朋友开火车领读。拼命矮小急促喘着气鼓起劲摇摇头头顶总算盘旋3、你们的记性真好，那你们还记得课文小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞到三个不同的高度，分别是指名回答，相机板画：大树大山白云二、学习板块（一）（一）合作探究——品读第一、二自然段（1）、老师手拿小鹰的图片说：“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？生：大树的上面。（贴图）课文中哪几自然段写了这个内容呢？（2）、请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。(学生自读)（3）（灯片）小鹰说了什么?老鹰说了什么？（指名说）从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常…….生：高兴、满足。（板书满足）师：你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？生：喊起来师：谁来喊一喊（指名喊）（灯片）师：小鹰认为自己会飞了，看这里还用上了“！”呢！（灯片）说明它从心里感到非常高兴，非常满足，我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦，我们来演一回小鹰。（灯片）你也能用“已经”说一句话吗？（4）小鹰那么高兴，可是老鹰呢？你是从哪里看出来的？（灯片）指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。指导朗读，读出老鹰不满意的口气。亲切、和蔼（教师范读，指名读，齐读）师：这只鹰妈妈不满意师：这只鹰妈妈教育小鹰时和蔼可亲师：让我们一起当一回老鹰，好吗？，加上动作，齐读师：从鹰妈妈的话中你明白了什么？生：小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。（5）小组分角色演一演小鹰第一次学飞的过程，一定要加上动作！等会我们比赛！（二)展示交流：小组分角色比赛。1三、学习板块（二）（一）合作探究——品读第三、四自然段学习引导：老师手拿小鹰的图片说：“小鹰听了妈妈的话，继续飞，这次它飞到了哪里？”生：大山的上面。（贴图）师：请同学们自读3、4段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。小组合作演一演，尝试着用学习一、二自然段的方法哟！师：哪一小组来把你们的学习成果展示给大家。其他同学认真听学生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿？相机讨论：小鹰在飞行的过程中一定要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）有点得意啦（板书：得意）谁再试试。教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。师：我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？生：老鹰说还不高，还要飞高一点。师：谁来读老鹰的话。亲切和蔼加动作。（灯片）生：练读，齐读。（好的跟着读，不好的再评议读。）师：老鹰说的话有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。找一找，这两个自然段，哪个字写出了是第二次飞行呢？（灯片）（二）展示交流老师给你们一个机会，哪个小组再来表演一下还有谁想表演的，老师和大家合作一起来，想扮演小鹰的站起来，想扮演老鹰的站起来，准备好，起飞啦！四、学习板块（三）（一）合作探究——品读第五、六自然段。4．学习课文五、六自然段(1)、过渡：小鹰飞到了大山的上空，老鹰还是说它没有学会飞行，小鹰这时候是怎么做的呢？默读第5、6自然段，同样一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话对不懂的地方画上“？”（板书）小组合作讨论：讨论你的小问号？（2）、刚才在学习中还有什么疑问吗？(3)、师：想一想，小鹰在飞行中会遇到什么...
