关于农村教师的调查报告VIP免费

关于竹山县农村教师基本情况调查报告胡军一、调查目的当前，我国已全面实现免费义务教育，保障了农村孩子平等享受义务教育的基本权利，为实现教育公平和义务教育均衡发展取得了实质性突破。但农村教师年龄偏大，知识结构不合理，教育手段落后，综合素质偏低，学科不配套现象严重加之不同程度地存在身心健康问题等，又成为农村孩子“上好学”、享受优质教育和学校提高质量的瓶颈，在很大程度上影响了城乡教育的均衡发展，出现新的教育不均衡。如何建设一支师德高尚、业务精良，能适应现代素质教育的农村教师队伍，应该引起各级政府和教育主管部门的高度重视。二、调查方式（一）调查范围和对象：本次调查针对我县农村初中和小学教师在年龄结构、教师学历、生存现状等基本情况进行调查分析。（二）调查形式：1．列表记录法：全县农村中小学教师年龄结构比较，根据平时收集整理的结果，行如实地填写。2．观察记录法：对全县农村教师在任教学科、健康状况、生存现况进行了跟踪观察并如实记录。3．问卷调查法：对农村教师在完成工作任务、心理需求、健康情况及生存现状进行问卷调查，教师根据平时的活动进行如实地回答。三、调查结果以十堰市竹山县为例，随着社会经济的发展，城镇化进程的加快，城区学校规模逐步扩大，大量优质年轻的教师调入城区学校；农村中小学布局也有较大幅度的调整，集镇学校规模扩大，师资力量逐步向集镇集中；编制收紧，新招录教师很少，造成农村中小学教师队伍在年龄结构、学科配套、综合素质等方面存在着很大的问题。(一)年龄普遍偏大，结构不尽合理年龄偏大，知识结构不合理，教育手段落后，难以适应素质教育和新课改的要求。来自本县教师资源中心的数据显示，农村中小学教师平均年龄为46岁，其中35岁以下的不足25%，45岁以上的超过50%，有些边远乡镇的教师平均年龄超1过45岁，这种老龄化的现象在小学尤为突出，特别是村小和教学点，很多农村小学教师的平均年龄超过50岁，有的教学点甚至后继无人。如下图所示为竹山县西片八乡镇教师年龄结构情况：30岁以下31至40岁41至50岁50岁以上平均年龄40岁以上比例总数27432548745445.7初中16816519810843.653%比例61%51%40%23%小学10616028934647.866%比例38%49%59%76%（二）综合素质偏低，业务能力较差教师综合素质普遍偏低，推行新课改有一定困难。近几年，农村中小学教师虽然通过学历培训和校本培训，学历层次和综合素养有明显提高，但后天的因素无法弥补先天的缺陷，整体素质仍然偏低。（三）学科配套欠缺，制约教改推进学科不配套现象仍然严重，制约新课改的落实。目前农村中小学教师因年龄后天学历等因素，语文、数学、思品、历史、英语等学科数量相对过剩，而理、化、生、地、体、音、美、信息技术、健康等教师相对缺乏，特别是体、音、美等小专业在很多乡镇中小学基本是空白。学科不配套，小专业教师的短缺必然导致农村中小学不能按新课标开齐开全课程，开足课时，即使开全课程也是形同虚设，这必将制约着新课改向纵深推进，素质教育的落实也是一句空话。（四）生存状况欠佳，影响教师发展教师生存状况不容乐观。通过调查显示，教师心理问题突出，80%的老师感觉压力大，对教师职业缺乏幸福感，60%的教师觉得在工作中烦恼多于快乐，50%的教师因心理压力有时忍不住要生气发火，教师中普遍存在着烦躁、抑郁等不良情绪；教师身体状况长期处于亚健康状态，45岁以上的教师患高血压症、颈椎病、咽喉炎、结石病十分普遍，女教师除此以外患妇科病也很常见，每年因病不能正常上班的占10%左右，因病住院的占5%左右，因病死亡的占2%左右。四、问题分析（一）农村学校缺乏教师补充长效机制2大部分年龄在45岁以上的教师是民转公，知识层次较低，只能在小学任教。前几年由于“渡峰”，一部分小学骨干教师拔到初中，初中骨干拔到县城或高中导致农村初中教师年龄结构也呈现老龄化趋势，近几年补充进来的教师数量非常少，年龄在四十岁以上的教师是学校主流。农村学校缺乏教师补充的长效机制。（二）教师教育观念落后，教学方法陈旧一是超过30%的老师是民转公，第一学历基本都在初中或高中以下，专业知识和教育理论知识存在明显缺...