课题：十几减9退位减法教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级《数学》下册第二单元主题：20以内的退位减法课时：共12课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：郑州市中原区教学教研室目标确定的依据1.课程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。2.教材分析一年级上学期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题；生活中求剩余的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么20以内的退位减就是学生学习的需求；牢固掌握20以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学阶段计算的重点和难点，又是今后学习多位数减法的基础。本节课是20以内退位减的第一课，是基础中的基础，让学生掌握方法、明白口算的道理非常重要。3.学情分析通过课前调查发现，学生能正确计算十几减9的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减10推算十几减9、连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。因此，帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。目标1.通过小组内的观察和操作，会用自己的语言表达“15-9”的口算方法。2.通过口算“15-9”，对比各种口算方法，会选择优化的方法正确口算“十几减9”。3.在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能正确运用“十几减9”解决生活中相关的实际问题。评价任务任务1：一小组为单位，互相说一说自己口算“15-9”的方法。任务2：回答两个问题：“说一说，你是怎样口算‘15-9’的？”和“哪种算的又对又快？”选择又对又快的方法口算“13-9”；完成做一做第2题和第11页第2题。任务3：完成教材第11页第8题，编一道用“十几减9”解决的实际问题。教学过程活动1：回忆旧知，活动引入。活动2：提出问题，探索方法。活动3：汇报交流，梳理方法。活动4：对比分析，感悟优法。活动5：解决问题，体会运用。活动6：全课小结，拓展方法。……课堂检测：布置作业：板书设计：课后反思：
