河津第三初中七年级语文教学设计人物描写---动作篇【设计意图】动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是这些东西并不一定能使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一起；我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚地有力地表现出他一点来，他须越来越活泼，越实在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。”这告诉我们成功的动作描写可以有力地塑造鲜活的人物形象，可以表现人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。【教学目标】1、了解动作描写的作用。2、掌握动作描写的基本方法。2、能够运用动作描写刻画人物。【学习重难点】1、对例文进行赏读简评交流。2、能力迁移。【教学过程】一．幻灯片导入幻灯片1：（自然界中纷纷飘落的树叶）让学生明白：大自然用动作传递着季节更替的信息。幻灯片2：（一只做了错事的狗狗用撒娇来求得主人的原谅）让学生明白：动物可以通过动作和人类交流。幻灯片3：（一个可爱的宝贝泪眼涟涟）让学生明白：人可以通过动作表情达意。幻灯片4：（深入人心的公益广告“妈妈洗脚”）小主人公用他稚嫩的动作启发、激励、感动了许多人。动作让生活魅力无限。写作时恰当的动作描写可以使人物形象跃然纸上。这节课就来探讨动作描写有什么作用，如何用好动作描写来刻画人物形象。二、什么是动作描写？动作描写：就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。三、动作描写的作用。1.动作描写可以交代人物的身份、地位。例如：她轻轻地登上讲台，拿起粉笔，就像那手执金钥匙的人，“喀嚓”一声，把知识宝库的大门打开了，让我们到知识的宝库中去寻找。只见她左手轻轻按着黑板，右手拿着粉笔，挥洒自如，那一笔一画，有的刚劲有力，有的流畅轻快，写出来的字浓淡相宜。一连串动词体现出“教师”的身份。2.动作描写可以表现人物的性格特征。例如：她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，细细地咀嚼起来。还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢擦了擦嘴，向众人微微一笑。才离开饭桌。一连串动词体现出“淑女”的性格。例如：他见菜端齐后，急吼吼地端起了碗，一把抓起筷子，从盘子里夹了一大团菜，连同米饭一起送进了嘴里，咀嚼了几下，又喝了一大口汤，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。吃完饭后筷子随意的撇在桌上，面对着一桌人，扬长而去。一连串动词体现出“粗鲁”的性格。3.动作描写体现人物的内心世界。例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的__到铁道边，慢慢__身下去，尚不大难。可是他__过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手__着上面，两脚再向上__；他肥胖的身子向左微__，显出努力的样子。“走、探、穿、爬、攀、缩、倾”一连串动词体现父亲对儿子深切的爱。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。4.动作描写推动故事情节发展。例如：“杨志卖刀”视频杨志、牛二人物形象鲜明突出是各种描写手法的综合结果。我们着重通过分析动作描写来体会人物形象，并推动故事情节发展。四、动作描写的方法：1.方法一：选用准确的动词描写锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。小组讨论，反复斟酌用哪些动词更贴切，更能突出人物此刻焦急的心情。明确每个空都可以填多个动词，没有错，只有哪个更准确。参考答案：“蹬、翻、拽、套、冲、扯、抹、跑”2.方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）她又看见了...
