灿烂的中华文化一、说教材：1、教材内容的地位和作用：我要说的是第五课第一框《灿烂的中华文化》，这一框主要是让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国人民在长期历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力中，了解薪火相传的传统美德。本课内容既是对八年级交往文化的深化，又是对本册书第八课投身精神文明建设的铺垫，为学生更好的学习第八课内容打基础，本课内容起了承上启下的作用。2、说教学目标：知识与技能：各族人民共同创造了源远流长博大精深的中华文化，中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力中，中华文化对今天中国人的价值观念和生活方式和我国的发展道路有深刻的影响，对推动世界文化的发展具有重要作用；作为中华文化的重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。过程与方法：感受中华文化的巨大威力，体会中化文化由各族人民共同创造；了解中华文化的特点及对我们产生的影响。情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对中华文化的自尊心、自信心、自豪感，在了解中华民族传统美德的基础上，增强对中华传统美德的认同感并化为实际行动。3、说重点：（1）、源远流长、博大精深的中华文化（2）、文化的力量深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力中。之所以把它们列为重点，是因为只有让学生更多的了解我们灿烂的中华文化，才能更好的感受文化带给我们的影响，体会文化在民族发展中所产生的巨大力量，增强对传统文化的认同感。4、说难点：如何对待外来文化和民族传统文化为难点因为我们的对外开放是包括政治、经济、文化等全面的开放，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对中华民族伟大复兴的崇高使命，我们每一个中华儿女都有责任有义务弘扬中华传统美德，培育民族精神，可是，一些中学生对中国传统美德的认同感减弱，盲目迷信外国文化，青少年是祖国的未来和希望，他们能否健康成长直接关系到我们民族的根本利益。所以将此列为难点。5、教具准备：多媒体课件、传统美德故事二、说教法：采用学生自主探究法、讨论法，教师稍做引导，让学生通过积极思考，深入探讨解决重难点，通过一个个小故事，深入浅出激发学生兴趣，调动学生积极性。三、说学法：教学活动体现新课标要求，采用以学生为主体，教师为主导的理念来完成，引导学生参与教学，做学习的主人。四、说教学过程：清代大画家扬州八怪之一的郑板桥，老来得子，欣喜万分，他对儿子的要求很严，从不溺爱。他在病危时把儿子叫到床前，说要儿子亲手做的馒头。父命难为，儿子只得勉强答应。可他从未做过馒头，请教了厨师，费了九牛二虎之力，终于做好了馒头，喜滋滋的送到床前，谁知父亲早已断气。儿子跪在床前，哭的像泪人一般，忽然发现茶几上有张信笺，上面写着几行诗句：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干。靠人、靠天、靠祖宗，不算是好汉。”读到了这遗诗，儿子顿时大悟，明白了父亲临终要他亲手做馒头的道理。淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干。靠人、靠天、靠祖宗，不算是好汉。他儿子明白了什么道理？这是让他怎么做？你是怎样理解这句话的？灿烂的中华文化提到中国，你能想到什么？节日：建筑：服装：食品：习俗：人物:……中国我了解几千年来,中华文明历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新.一个重要的原因就是,文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力\创造力\凝聚力之中.生活中有哪些发人深省的故事、名言、警句，讲给大家听听，并说说它的影响。中华文化的特点：源远流长、博大精深。小红喜欢看韩剧、穿韩服、吃肯德基、麦当劳、……总之外国的东西就比中国的好。你怎么看待小红的行为？该怎么对待外来文化的影响？韩国申报“江陵端午祭”引发的反思。我们该怎么对待传统文化？（1）、寻找你身边的文化气息。可以图片或文字方式展示。（2）、如何正确对待外来文化和民族传统文化。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力中灿烂的中华文化中华文化博大精深传统美德薪火相传
