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听课之我感2012年3月27日,桥头中心校走校调研活动来到三小,我有幸聆听了四位老师的课,做为一名新教师,每一节课都让我有所收获,使我受益匪浅、获益良多,让我能够更好的投入到教学中去。其中,衣家营汤老师的一年级语文《美丽的小路》一课给我留下了深刻的印象,面对一年级的孩子,整堂课轻松、自然,她那富有亲和力的声音,那亲切而温柔的姿态,和学生争先恐后课堂打成了一片,让我们连声赞叹,赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?识字写字教学是低年级一个重点,汤老师把握了重视字词的教学,尽管是第二课时,但是她在课初还是把握了字词的训练。她让阅读与识字同步进行,以朗读训练为明线,以识字教学为暗线组织教学活动,学生在书声琅琅中学习汉字,分段读课文,及时出示生字卡片,用开火车等方式进行认读,采用了不同的方法识字像加一加,减一减等,让学生在读中巩固第一课时的识字成果同时,又克服了低年级儿童学得快,忘得快的问题,而且对于重点的段落进行了指导,在书声琅琅中理解词句,读出韵味,读出情感。在指导写字时,汤老师出示了具有代表的“先,赶,净“三个字,先让学生观察,然后让学生说一说,教师范写,学生跟书空,然后描红,练写,对于“赶”时她特别的指出“走”的写法,“冫”的“点,提”要靠近一些,不能离得太远的做了特别的指导,而且在范写得写得速度较慢,让学生能看更清晰,写得更明白。《美丽的小路》是一篇寓意相当深刻的童话故事,它告诉我们在保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境,结合课文插图,汤老师利用文中每个小动物的特点,读好带有句号、问号和感叹号的句子,注意它们的不同语气进行了指导,通过指名读,对重点段落进行了反复的训练,,汤老师对第八段随机出了一个问题,调动了学生回答问题的积极性。最后,师生合作,让学生喜欢哪个角色就读哪个,让每一名学生都参与其中,调动了每一个学生的积极性,让每一个学生都有展示的机会,小组合作学习,分角色表演读,读不同角色的同学分别出一个代表在全班表演读,每个学生都读得很流利,读出了感情。最后汤老师根据课文的特点,结合课后习题及文中的泡泡里的提示,给学生留下思考,为本单元口语交际埋下了伏笔,可见,汤老师教学过程来看,都是经过了精心准备的。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上,我更深刻的体会到学习的重要性,不断提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一些学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,为教育事业贡献全部的光和热。

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