滑轮(2)教案VIP免费

课型：新授课题：滑轮（2）日期：主备人：魏治宏刘建明审核人：审批人：班级姓名导学案部分教学活动思路【学习目标】1．知道滑轮组的作用.2.会根据要求使用和组装滑轮组【学习重难点】重点：知道滑轮组的作用。难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。【教学资源】滑轮组、细绳、钩码、铁架台、刻度尺、多媒体教学课件1.使用定滑轮_______省力．但是__________改变力的力向(填“能”或“不能”)。定滑轮实质上是一个_________杠杆，请在图甲中标出支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂。2．使用动滑轮可以省_______的力，但是_______(填“能”或“不能”)改变力的力向。动滑轮实质上是一个杠杆，请在图乙中标出支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂。3.把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里。二、课堂学习研讨（一）设问引入定滑轮不能省力,但可以改变力的方向，动滑轮不能改变力的方向,但可以省力。如果要既省力又能改变力的方向，该怎么办？（二）新课学习1.滑轮组实际使用中，人们常将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，这样可以省力又可以改变力的方向。滑轮组定义：由组合而成的装置。2.滑轮组的特点按下图所示的两种方式组装滑轮组，拉弹簧测力计，数一数承担物重的绳子有几股，把匀速提起重物所用的拉力F与物重G相比较，绳子自由端移动的距离s和重物升高的距离h相比较，将测得的数据填入下表：【结论】承担物重、动滑轮重的绳子的股数为n①不计动滑轮重、绳重以及绳与滑轮之间的摩擦F=G物。若动滑轮重不能忽略，F=（G动+G物）。②动力作用点移动的距离（绳子自由端移动的距离）等于钩码移动的距离的。S拉=h物③动力作用点移动的速度等于阻力作用点移动的速度的n倍。（V拉=V物）交流讨论：若滑轮组水平使用时，公式将如何变化呢？除此以外，你们还发现了什么？3.滑轮组的装配思考：对同一滑轮组，若绳子起点在动滑轮上，则有（填奇、偶）数段绳子承担物重；若绳子起点在定滑轮上，则有（填奇、偶）数段绳子承担物重．【结论】由关系式F=1/nG，当n为奇数时，绳子在滑轮上打结开始绕；当n为偶数时，绳子在滑轮上打结开始绕，也就是按“奇动偶定”的方法绕绳子。注意：在绕线时，每个轮槽只能绕过一根绳子，并且由内到外依次绕线，画图时线要用刻度尺画直线，因为滑轮组下面的动滑轮和货物受重力，将线拉直了，所以画出的线是直线．4.例题精讲例1.请同学们完成以下几图的滑轮组绕线．F=1/2GF=1/3GF=1/5GF=1/4GF=1/3GF=1/4G实验次数承担物重、动滑轮重绳子的股数n钩码所受重力G/N弹簧测力计的示数F/N重物升高的距离h绳子自由端移动的距离s例2.如图所示，物体A以1m/s的速度匀速运动，已知F=100N，不计滑轮与绳子之间的摩擦，求：（1）物体A受到地面的阻力；（2）在5s内，绳子的自由端移动的距离。例3.某人利用如图所示的滑轮组，用200N的拉力在20s内将重为G=480N的物体匀速提高h=2m,若不计摩擦和绳重，求：（1）绳子的自由端移动的速度和动滑轮重；（2）若再增加150N的重物，要使物体匀速上升，作用在绳子的自由端的拉力为多大。课题：11.2滑轮（第2课时）【课堂检测】班级姓名1．如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法.(不计滑轮重、绳重及摩擦)（a）(b)3.如下四图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝。（不计绳重、动滑轮重以及绳与滑轮之间的摩擦）4.如下左图所示的滑轮组,挂上砝码a、b后恰好平衡,若不计动滑轮重和摩擦,在a、b下面再加挂一个质量相等的小砝码,将出现()A．a下降B．a上升C．仍保持平衡D．条件不足,不能判断.5.如上右图所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体重力分别是G1和G2，那么G1和G2的关系是（）A．G1＝G2B．G1＝2G2C．G1＝1/2G2D．无法判断6.如右图所示,在两堵墙壁之间同一水平面上...