《商的变化规律》评课城关镇中心小学张娟娟今天听了杨艳锐老师执教的《商的变化规律》一课，深受启发。杨老师这节课的主要特色是：一、利用迁移，大胆猜想。简简单单的复习提问，不经意间将乘、除法之间挂起钩来，打通了知识间的横向联系，巧妙的运用了正迁移，促使学生自己提出问题，从猜测入手启动整个教学活动。杨老师这种准确把握起点、合理运用和知识迁移的教学设想，不仅奠定了整节课的研究基调，同时也引起了学生的学习情趣和激情。二、验证猜测、研究规律。猜测、验证是基本的教学研究方法之一，杨老师将这一研究思想作为整节课的核心贯穿始终，可见用心良苦。这节课中，学生不仅通过大胆合理的猜测、举例加以验证的方法，最终研究发现了除法中的三条变化规律，更重要的是学生经历了科学研究的一般规律：猜测----验证----结论，这就是科学家们经常采用的研究方法。在整个验证的过程中，杨老师注重培养学生认真观察、大胆推测、勇于实践、科学严谨、不轻言放弃等良好的学习品质与数学素养。建议：板书中学生错误的猜测若擦掉，会使这节课的知识点更清晰，还有若把“除数不变，被除数与商怎样变化”这条规律中的重点词像课件中总结的“商的变化规律”那样用其他颜色加以区分，或用其他彩笔圈住，会更凸显。总之，这节课杨老师十分注重给学生提供思考的空间，唤起学生自主发现的意识，引导学生经历探究的过程，构建师生互补、生生互动的和谐、活跃的课堂，体现了课堂教学的多样性。
