《在生活中识字》研究性学习设计方案研究课题名称：在生活中识字设计者姓名潘秀珍所在学校广州市狮岭镇西头李启芝小学所教年级小学二年级研究学科语文联系电话86845607电子邮件Phuix@126.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：识字是低年级学生的学习主要任务。识字是阅读和写作的工具，学生识字多了固然好，但是识好字却不是一件容易的事。新课标明确指出“识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字”。我觉得提倡在生活中识字，是新课标识字教学方面的一个重要方法。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学低年级的识字教学至关重要，是学好其他课程的基础。为了更好地进行识字教学，为了孩子们能尽早地阅读，所以我在教学中鼓励学生学会在生活中识字。3、课题介绍通过一系列对识字的研究性学习活动，让学生积累大量的汉字，使学生充分感受汉字的意蕴美，养成主动识字的良好习惯；培养学生的自主识字与运用汉字的能力，培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、认识课外汉字1000个。2、能运用汉语拼音和部首查字典、加一加、减一减、合一合、猜迷语等方法记忆汉字。过程与方法：1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。2、学生通过研究活动，学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。3、学生通过和小组合作收集汉字做剪贴报的学习过程，培养团结合作的精神。情感态度与价值观：1、致力于学生能力的培养，让他们在学习中学会记忆汉字。2、运用汉字中得到启发，感受祖国汉字的魅力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、小学二年级的学生年龄较小，虽然在课堂上掌握了一些识字方法，但在生活中运用识字方式去识记字还不够灵活。2、具有了一定的独立思维和自主的能力，虽然还不太懂得运用电脑的技术，但他们可以在父母的帮助下懂得简单的操作和收集信息的能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）识字的活动目的旨在让孩子们在丰富多彩的生活中认识字，通过小组之间收集资料认识汉字在我们的生活中到处可见。通过与父母上网查找汉字的字义或查字典、做剪贴报、举行展览交流等活动来达到目标。学生可能的选题：1、街头广告中的字。2、报刊里的字。3、生活用品包装中的字。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过自主、探索、合作学习大量的汉字，感受到识字的乐趣，能用自己收集的汉字写出一段完整的话或故事。最重要的方式通过做剪贴报，或与父母合作做的卡片展示识字内容。六、资源准备教师提供的资源：相关的书籍。学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习活动时间计划为4周。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激发兴趣，出示剪贴报范例引路，激发学生活动的兴趣。第3周第3周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题讨论分组、定子课题。揭示研究内容，选定课题：从剪贴报里可以看出老师在生活中哪些地方收集到的汉字。第3周成立课题组分小组、分任务:将全班同学分为8组，每组6人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案提供汉字分类附表2：第三阶段：课题实施阶段资料查询：充分利用费品包装纸或查字典的方式进行行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家提供了丰富的的参考书，在查过...
