全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。二、教学课题通过观看白天和晚上大海景象的图片，培养学生想象能力和思维拓展能力。1．学会生字，理解生词。2．了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。三、教材分析《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、指导识字写字。教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。教学准备：1、多媒体课件。2、大海白天和晚上的图片。四、教学方法本文是一篇文质兼美，富于想象的小诗，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。《语文课程标准》要求第一学段诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。五、教学过程：一、联系旧知，导入课题1.我们刚刚学了《识字5》，小朋友们还记得吗？我们一起来背一背。《识字5》给我们介绍了白天的大海，大海给你留下了什么印象呢？出示图片通过《识字5》的学习，我们了解了白天的大海是充满欢乐、喧闹的大海，那么夜晚的大海是什么样呢？2.今天我们学习第9课。（板书课题：9.大海睡了）请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？指名读齐读【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学开始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。】二、自读课文，初步感知1.那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读）2.请小朋友们借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，并把生字圈出来出示：nàonàbàoshēnli不闹那抱着深夜里mínghānshēngshuìjiàobēi明月鼾声睡觉背着指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文）4.课文中共有几句话？你是怎么知道的？5．读整首诗，读出停顿。【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】三、理解课文，美读课文1．我们了解了白天的大海是充满欢乐、喧闹的大海，那夜里的大海又是怎么样的呢？（1）课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。(第一句)（2）指名读第一句话注意：每一行最后一个字都是轻声。（3）这一句说的是什么时候的大海？（深夜里）再来读读这个词（4）深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了）师：那我们一起来看看晚上的大海（课件出示）。与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿是多么懂事的两个孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！我们也要做懂事的孩子，轻轻地读第一句，别吵醒大海。指名试读小组读齐读2．师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。那她是怎么睡的呢？（1）课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（第二句）（2）为什么说她抱着明月，她背着星星？（师映示画面）（3）指名说，加上动作（4）读了这两行诗，你觉得大海象谁？（大海象妈妈）a妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。b海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。【把对生活的感受带进课堂，...
