《谁住顶楼》第一课时教学设计教学目标1
认识13个生字，自主识记字形；2
分角色有感情地朗课文；3
体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便
教学重、难点1
指导学生有感情朗读，培养语感；2
理解小动物们为什么都争着住顶楼
教具准备多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学过程一、动画激趣，导入新课1
（多媒体播放动画）看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看都有谁啊
（生答：老牛、小猴、小兔、小马）2
可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢
这就是我们今天要学的课文《谁住顶楼》（板书课题谁住顶楼）3
知道什么是顶楼吗
说说你的理解，如果是你，你愿意住顶楼吗
二、初读课文，整体感知，谈个性化感受那小动物是怎么解决的呢
请同学们听配乐朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么
（师读全文）2
老师读完了，你能说说你知道了什么吗
想怎么说都行
三、识记生字，谈个性化识忆方法1
从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想问问你们如果你在读书时候遇到了困难，比如：有的字你不认识，怎么办
这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自己喜欢的方式读书，想怎么读都行，开始吧
（生读书）3
同学们读得可真高兴呀
看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国（多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分）①请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢
②指名读，师纠正
③同桌互相读读吧
④你觉得哪些字难记，运用了什么方法，能把你的好办法介绍大家吗
四、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读1
生字已经会读了，并且也用自己的方法记住了它，那谁能流利地把课文读一读第1页共2页呢
课文里出现了很
