提高班主任工作的有效性石碾镇五坡小学刘世开18080221335班级是学校教育活动的基本单位，在这个基本单位中，班主任充当着组织者教育者和指导者的角色，在学生全面健康成长的过程中，起着导师的作用。多年班主任工作的实践，使我感觉到有效的班主任工作与提高班级的教学质量以及班级整体素质有着密切的关系。那么在实际教学管理过程当中，我们应当如何提高班主任工作的有效性呢？通过一系列的实证调查以及个人体会，现将一点心得总结如下。一、提高班主任的个人影响力班主任在和学生的交往过程中，以及处理班级事务的过程中，影响并改变学生心理与行为的能力即为班主任的个人影响力。要是班主任在班级管理过程中发挥强有力的影响，班主任的个人影响力是不可或缺的。而个人魅力又是个人影响力的重要组成部分。简而言之，如何让学生喜欢你，是学生是否听你的话的关键部分。一个班主任如果连本班级的学生都不能征服，又谈什么开展工作呢？当然增强个人魅力的方式有很多，出彩的语言表达，有时候甚至是一首歌，一首诗，一段简单的乐器表演，可能就会让学生对你产生钦佩之心从而达到服从你个人管理的目的。二、营造健康的班级心理氛围在学校里不难看到这样的问题，客观环境大致相同的前提下，班主任工作的效果却大相径庭。为什么会产生这样的现象呢？究其原因，可能是多方面的，但是有一点我们可以肯定，这一定与一个班级的心理氛围密切相关。那么如何营造健康的心理氛围呢？主题班会是不错的形式，但是很多班主任又仅仅流于形式而少了一份与学生交流的真诚。孩子虽小，有时候也能成为我们的老师。所以坦诚的交流是班会行之有效的一种好方式。其次，平时不经心的一句话语，对调皮的同学一个关爱而不是厌恶的眼神，也能起到神奇的管理效果。中国的道教文化倡导无为而治。无为能否治我不清楚，但无形的治一定能达到意想不到的效果。三、构建健全的班级管理制度几乎每一个班级都有自己的班规，有些班级甚至将自己的班规打印出来，长长的几大页，贴在墙上。班上有同学犯了错，动不动也是罚抄班规。这些老师的做法不一定是错的，但我总以为，与其将班规刻在本子上，不如刻在学生的心里。至于如何刻，我简单举例。在班规的制定过程中，一定要避免一人独断或者班干部集体制定。最好开一个热烈的讨论会，由同学们集思广益，讨论到底什么符合一个小学生的行为，什么不合适。这样一来，孩子们对班规的记忆效果绝对比几张纸强得多。同时，还可以制定相应的针对老师们的日常行为的班规，老师们带好头，学生们跟着走。班级才会越来越好，越来越活力有序。以上是我在这些年班主任管理工作中总结出来的一些浅见。知识与经验永无止境，与孩子们的交流，其乐无穷，也永远值得我们探索。
