《给女儿的信》教学设计【教学设想】这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下设计.【教学目标】◆知识与能力1．进一步巩固书信的格式和特点，积累忐忑、繁衍、怒不可遏等词语。2．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。3．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。◆过程与方法1．本文采用童话故事的形式阐释道理，对学生有吸引力，由于青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。2．教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到启发。◆情感、态度与价值观1．引导学生树立正确的爱情观和人生观，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。【教学重点】1、学生对真正爱情的理解及纠正学生在爱情问题上的错误认识、糊涂观念。2、引导学生运用小故事阐述抽象的道理。【教学方法】以学生自主学习为主，通过讨论、研讨、搜集资料和相关的阅读促进理解与体悟。【教具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.爱情，一个敏感而又神秘的话题。少男少女对这个话题既感兴趣，又感难以启齿。大人既想给予孩子正确的引导，又觉得无法讲清楚j因而，这个在教育中极为重要的内容，在实际教育活动中是一个较大的空白点。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的女儿给父亲提出这个难题，苏霍姆林斯基给女儿写了一封信，巧妙地谈了自己对爱隋的认识和看法，给世界上所有面临这一难题的父母、子女做了很好的解答。今天我们一起来读苏霍姆林斯基写给女儿同时也是写给所有少男少女的信。2.介绍作者：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。3.知识积累(1).生字刹那chà麦穗suì一抔póu衰败shuāi萌发méng宿愿sù繁衍yǎn伫立zhù(2).雅词跨越：跨过地区和时期的界限。界限：不同事物的分界。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。忐忑：心神不定。萌发：种子和孢子发芽。传授：把学问、技艺传给别人。传宗接代：子孙一代接一代延续下去。繁衍：逐渐增多或增广。迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。惊慌不已：害怕慌张。无可奈何：没有办法可想。勃然大怒：因极度生气而变了脸色。惩罚：严厉地处罚。消磨：使意志、精力等逐渐消失。化为乌有：指希望、愿望落空。闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。嬉戏：游戏，玩耍。无以伦比：没有能与之相比的。怒不可遏：愤怒得难以抑制。曙光：比喻已经在望的美好前景。伫立：长时间的站着。纽带：指能够起联系作用的人或事物。二、整体感知1、朗读课文，初步感知课文内容。这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基面对女儿提出“什么是爱情”这个既简单...
