蓝蓝的威尼斯教学目标1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂的中意两国人民的深厚友谊。3、学习移步换景的写景方法和欣赏优美的语言。4、培养阅读游记、感悟美的能力。教学重点和难点重点：领略威尼斯的绮丽风光，体会中意两国人民的深厚友谊。难点：移步换景的写景方法和欣赏优美的语言。课前准备：学生：熟悉课文，解决字词疑难，通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。教师：搜集有关威尼斯的各类资料，制作实用的多媒体课件。教学设想：制作多媒体课件，把相关美景直观地呈现给学生。教学安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课同学们，位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢？威尼斯到底是一个怎样的城市呢？今天我们就走进水上名城《蓝蓝的威引入预设情境尼斯》！用多媒体展示威尼斯水城的各个景点照片。并播放课文录音。整体感知1、引导学生有感情的朗读全文字词检查舷xián，眺tiào，缀zhuì，簇cù，魅mèi，瑰guī鳞lín次栉zhì比，绚xuàn2、简介威尼斯威尼斯位于意大利的北部，是亚得里亚海滨的明珠，是世界上最有魅力的水城，威尼斯本是“最宁静的处所”之意，建城迄今已有1400年的历史了，作为意大利历史上最悠久的狂欢节之一，威尼斯狂欢节是为了纪念来往于“丝绸之路”的威尼斯商人和著名的意大利冒险家马可波罗，每年都吸引了大量的来自世界各地的游客前往观光。世界上有很多号称“威尼斯”的城市：如东方威尼斯——苏州，亚洲威尼斯——曼谷，北欧威尼斯——斯德哥尔摩。3、分析课文结构：1、读课文2、积累字词3、复述情节4、独立思考5、各抒己见把握文章整体内容学生讨论分析后，明确第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。问题探究课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？学生讨论、交流。明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻1、同桌讨论2、全班交流培养学生对文章题目把握能力和分析能力合。品味赏析一、本文写法上最大的特点有哪些？1、移步换景的描写方法。2、优美的语言，贴切的比喻。二、品味语言美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。学生讨论分析后，明确答案1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。2、118个岛屿，177条大小河道相互沟1、分组讨论2、归纳总结3、确定两个组回答4、其他组补充1、深层感知，2、培养合作意识。3、学会筛选信息，培养语言赏析能力。通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，...
