海洋是未来的粮仓(4)教学目标：1、知识目标：（1）理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因（2）了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性2、能力目标：（1）培养学生自主合作探究的能力（2）培养学生整合处理信息的能力、写作能力、创新能力及动手能力3、情感目标：了解海洋中丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识，培养热爱自然、热爱科学、保护环境的精神。教学重点：掌握课文内容及说明文知识教学难点：写作能力的培养教学课时：一课时教学程序：一、课前准备：引导学生从网络、图书馆搜集有关海洋的资料。二、展示背景，导入新课：1、课件展示：蓝色的海洋背景画面，同时播放歌曲《我爱这蓝色的海洋》。2、学生边欣赏边思考：我为什么爱这蓝色的海洋？自由发言。3、教师导入。三、略读课文，整体感知：1、快速阅读课文，并按提示梳理相关信息、理清结构。课件展示：（1）人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？（2）为什么海洋未来能成为粮仓？（3）本文运用了什么样的说明结构？2、学生分组讨论交流，教师小结。四、精读课文，深入探讨：1、再读课文，课件展示问题：（1）本文主要运用了那些说明方法，请举例说明。（2）说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？2、学生分组讨论、交流，教师小结。五、拓展延伸，关注环保：课件展示：1、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？（学生交流课前搜集的资料，教师对做得较好的学生应予以鼓励、表扬。）2、海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但是，海洋资源是取之不尽、用之不竭的吗？（学生根据课前搜集的资料及生活事例发表看法，教师适时用多媒体课件展示有关海洋污染、过度开发等图片）3、为了让我们有一个更美好的生存环境，我们该怎么办？(学生自由发言，教师指导，尤其是要鼓励创新及个性化的思考。)六、布置作业：1、把你搜集的有关海洋的资料进行整理，写一篇事理说明文：《保护我们未来的希望——海洋》2、以小组为单位出一期环保专题的手抄报板书设计：一、内容与结构：总：生存危机（人口、耕地、资源）海洋可成粮仓海藻食品；浮游生物分:海洋粮仓阐释原因远洋鱼虾；未开发的总：总结全文再次强调二、说明方法：分类别、举例子、列数字、作比较
