《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》创新设计一品味语言，感悟写作艺术雨果是19世纪浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的民主作家。他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份辉煌的文化遗产。这封书信愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的强盗罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难，给读者以心灵震撼。尤其值得注意的是，该信并非雨果的重要作品，但作品语言十分精彩，横溢着非凡的才华，不愧是大师之作。那么这一课的教学，应当特别注重品味语言，领会语言大师的风采，感悟写作艺术。这里所说的品味，包括解释、体味、分析、比较、质疑，以及有感情地朗读和背诵。其中特别值得说说的是通过比较，领会词语运用之妙。一切科学研究，最基本的思维方式是比较思维。俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切。如果我们面前出现某些新东西，而我们既不能拿它同什么东西比较，又不能把它同什么区别开来，我们就不能对它形成一种思想，也不能对它说出一句话来。”学习语文，包括遣词造句，都需要对词语的含义、特点具有清晰准确的理解与比较。叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是多比较、多归纳。”本课在词语方面的比较，举例如下：①“先生……您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉”，“赞誉”比“赞美”“赞扬”好在哪里？答案：赞誉，除含有“赞美”“赞扬”的意思之外，还含有“称誉”之意——用词准确啊！②“艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。”艺术的两个来源——理想和幻想，哪个成就更高？为什么？答案：成就更高的是“幻想”的艺术。因为“理想”可以实现，而“幻想”一般是不能实现的，所以成就更高，更奇妙。而圆明园是“幻想的艺术”。③“两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火……对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。”其中的“洗劫”、“劫掠”可否换成“抢劫”？答案：不可。洗劫，是“用暴力抢光”。劫掠：既包含“掠夺”之意，但又比“抢劫”的手段更野蛮，数量更多，所以这里用“洗劫”、“劫掠”比“抢劫”更准确。至于感悟写作艺术，主要体现在下面几个问题：1.课文写：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。”伏尔泰是什么人？这里提伏尔泰意图何在？课文注释：“法国思想家。著有哲理小说《老实人》《天真汉》等。”显然这是不够的，于是我补充介绍伏尔泰：伏尔泰，被誉为“法兰西思想之王”，法兰西最优秀的诗人，卓越的学者，著作等身，总计三万多页。包括诗歌、书信、随笔、长篇小说、短篇故事、戏剧、历史、哲学……本文说“伏尔泰就谈起过圆明园”，意图在于借伏尔泰的巨大影响表现圆明园成就极高、十分著名。2.课文写：“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位……人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”这几句意在说明什么？采用的是什么方法？答案：通过类比，说明圆明园在世界上十分著名。采用的是类比法。类比：比相同处；对比：比不同处。3．归纳：雨果用什么方法评价圆明园?（也是理清层次）答案：①总评——圆明园是“世界奇迹”；②想象园中之物：建筑材料、陈设、装饰、园林景观……；③说明耗费劳动之巨（两代人的长期劳动）；④与世界著名建筑类比，说明圆明园是最高成就；⑥总结：圆明园是属于全人类的杰作。二指导朗读课后的“研讨与练习一”给我们布置了这样一项任务：“有感情地朗读全文。并把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，细细体味。”但据我所知，大多数老师们对“有感情地朗读”是不重视的，对“有感情地朗读”的指导也不力。而本人却一向重视朗读，以及朗读的指导。本文的朗读指导，主要在“重音”和“声调”两个方面。笔者年轻的时候，认真研读过北京广播学院（今中国传媒大学）教授张颂先生两个版本的《朗读...
